作者：竇昆老師
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大概是知道校內託管難辦，學校力量有限，受師資、收費、課程、質量等諸多瓶頸所限，單靠學校難以做好，所以，教育部在幾乎所有關於課後服務的檔案通知中，均提出藉助社會力量做好課後服務工作。
從以上檔案通知以及各地實踐來看，社會力量將來在課後服務中將佔據重要角色，透過社會力量進入校內、學校組織學生進入校外社會資源的請進來、走出去兩種模式，發揮社會力量的作用，對於減輕學校老師的負擔、豐富課後服務內容、提升課後服務質量，都會起到積極作用。
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那麼，社會力量包括哪些呢？從上述檔案可以看出，其包括：社群、校外活動中心、企事業單位、校外專業人員、退休教師、志願者、少年宮、青少年活動中心、科技館等。校外託管機構，當屬企事業單位之一；校外託管從業人員，乃當之無愧的校外專業人員。即便是在社群、少年宮、科技館這些場所，也離不開校外託管人員作為專業人士的參與。也就是說，校外託管在未來課後服務的程序中，要麼是走進校內參與服務，要麼是孩子們進入校外託管機構接受專業服務，這是未來不可或缺的部分。所以，教育部關於課後服務的一系列檔案通知，其實是給了校外託管機構人員吃下了定心丸。
現在的問題是，校外託管機構等社會力量如何參與到課後服務中去？如果大家都想進去，讓誰承接不讓誰承接？暗箱操作，會不會滋生腐敗？如果實行招投標制度，方案誰來起草、誰來監督落地？社會力量承接課後服務，如何收費、是否允許盈利、盈利多少？
結束語
這一系列問題，目前並沒有答案。所以，在很多地方，社會力量參與課後服務，還只是一個提法而已。不過，包括校外託管機構在內的各方社會力量，可以準備著、時刻準備著。畢竟，機遇，永遠垂青於提前準備的人。
（寫於2021年10月2號）
作者簡介：竇昆，湖北人，原省報資深編輯記者，2004年下海創辦晉級教育，打造中國首個學生託管品牌，出版多部學生託管行業專著，院線電影《放學後》出品人，央視少兒頻道播出託管題材動畫片《小鷹晉級》出品人。
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