女大學生當家教半年，家長拒付全額工資：我兒子考了倒數第一名

隨著“雙減政策”的施行，很多教育輔導機構已經沒有容身之所，孩子上不完的輔導班便成了肩上的重擔，這種壓力使得兩代人之間的童年差別巨大，“內卷”從一定程度上來說就是因一些輔導機構開始的。

“別人都在學，我家孩子怎麼可以不學？”就是孩子壓力的來源，在政策的實施之下，很多孩子得到了一定程度的放鬆，不過有些家長還是為自己小孩的學習著急，於是請家教又變成了很多家長“抱佛腳”的一種方式。

“家教老師”要收的費用可不低，所以兼職的大學生就變成了最熾手可熱的家教老師候選人。大學生輔導的費用僅僅是正式教員的一半甚至還不到，時間充足，與孩子溝通無障礙，與家長溝通也沒有壓力，所以在學校比較多的地方，很多家庭都有一名甚至幾名大學生家教老師。

如今的家教老師必須要有相關學科的教師資格證，但是在之前並沒有這個要求，所以湖南長沙的小宋就在上學期間找了一份家教的兼職工作。本以為在幫助學生進步的同時還可以自己賺點外快，沒想到小松最後反倒是陷入了一場糾紛。

每一個城市都有很多的“大學生家教群”，小宋在朋友的介紹之下就加入了長沙某家教群，群裡面所有的家教資訊都需要交資訊費，交完資訊費之後小宋便拿到了家長的聯絡方式，隨後自己與家長進行溝通，雙方安排試課，雙方都覺得可以繼續合作關係，這一次家教任務就算圓滿完成。

如果試課不成功，她交的資訊費是可以退的，家長也需要支付試課的費用。小宋自己聯絡的是一名初一學生的家長，在家教資訊上家長自己就說了，孩子成績非常差。

好在她與家長的溝通一切順利，試課之後家長對她也很滿意，於是她與家長談好了授課的價格，90元一小時，所有課程結束之後再一起結算工資。她只負責輔導孩子的英語和數學。

小宋剛開始教授的時候，孩子的英語和數學成績從來沒有超過過60分，120分的滿分，他一般在40到60分之間徘徊。對一名家教老師來說，這樣的學生其實是最好教的，因為孩子的上升空間大，一張試卷上有70分左右的內容都是最基礎的東西，只要學生將這些知識掌握了，分數的提高就是顯而易見的事情。

但是這種學生也是最不好教的，因為如果那麼容易學會的話，孩子在學校就已經學會了。每個人的學習能力和接受能力決定了學習的效率高低，顯然小宋的這名學生並不屬於學習能力很好的那一型別。

小宋是個溫柔有耐心的女孩，儘管在教學的過程中經常被學生基本為零的基礎氣到，但是她每次都會耐心地跟孩子解釋，可以說是把知識一點一點捏碎了教給孩子。家長看著她這麼有耐心，也是表現得非常友好，遇上飯點的時候會拉著小宋一起吃飯。

在小宋的耐心輔導之下，孩子的英語和數學已經慢慢提高到了70分以上，期中考試的時候家長還向小宋表示了感謝。做家教老師的奇妙之處就在於，完成自己工作的同時看到學生有進步會很有成就感，因此小宋看著學生進步非常開心。

小宋偶爾也會問一下孩子的其他科目成績，據她所知，一塌糊塗。

轉眼一個學期已經過去，小宋總共給孩子上了75節課，課時費總共是6345元，雖然說是合作關係，但是其實她和家長之間還是一種僱傭與被僱傭的關係，因此課時費還是要結的。誰想到這時候家長卻突然變臉，直接扣了2500元工資，給出的理由更是讓小宋瞠目結舌：

“我家孩子還是倒數第一名，說明你教的不管用，當然我也有責任，因此我也承擔一半損失。”

這簡直是莫名其妙，家長的責任意識和數學都是這樣，也怪不得孩子的學習成績不好，因為這位家長在上學的時候顯然沒有學會“道理”二字怎麼寫。

勞動者與用工者根據口頭或書面約定，由勞動者向用工者提供一次性的或者是特定的勞動服務，用工者依約向勞動者支付勞務報酬的一種有償服務的法律關係就是勞務關係，勞務關係是由兩個或兩個以上的平等主體，透過勞務合同建立的一種民事權利義務關係。該合同可以是書面形式，也可以是口頭形式和其他形式。

小宋與家長在手機上有明確的溝通記錄，家長應付的薪酬和時間有明確顯示，家教前並沒有明確要求要達成什麼樣的成績指標，且小宋已經幫助孩子提高了成績，所以小宋的職責已經完成，家長沒有剋扣工資的權利。

家長可能以為自己是“甲方”，面對一個未經世事的學生可以隨意擺弄“江湖手藝”，可是她的行為已經違法了。拖欠、剋扣、拒不支付工資一直是紅線，一旦踩入便會產生嚴重的後果，企業和單位犯這種錯誤產生的後果更為嚴重，嚴重時將要接受刑法的懲治。

家長將自己孩子考倒數第一名的原因怪罪在家教老師小宋身上，很明顯就是不想為小宋的勞動買單，成績排名與數學和英語兩門學科的成績有關，但是成績排名倒數第一卻肯定不是由這兩門課造成的，家長明顯就是在無理取鬧，最後還是需要支付費用，鬧上這麼一出反倒是將自己的尖酸刻薄顯露無疑。