抑鬱症的“新方法”，如何讓孩子再次過上校園生活

看著在中心進行干預的青少年來訪者的狀態，隨著她們的病理性記憶經過記憶重組後，情緒和行為問題越來越減少，與家長的關係越來越融洽，每當這個時候我的心裡感到十分欣慰。孩子在學校的生活中，一次偶然獲得榮譽的體驗往往會讓她的理解產生了偏差，對於自己的能力產生了過高的認知，當以後一旦提到當時的輝煌，將會在孩子的心中產生落差，導致出現了情緒化的反應。

這些情緒化的反應如果沒有被家長所覺察出來的時候，家長往往會對孩子的成績變化大失所望，對孩子進行指責或採用其他的錯誤教育方式，這樣會對孩子造成更大的心理衝擊，並激活了在潛意識中的病理性記憶，讓孩子出現了錯誤的認知模式和心理障礙表現。