開學不久的一個午餐時間，我來到中一班陪餐。
孩子們正圍坐在桌子邊安靜地用餐，我盛了一小碗紫菜蝦皮湯，把手機遞給鄒老師，想請她幫忙拍張陪餐照片。我端著湯四下尋找空座位，這時，正好有一個男孩用完了餐，站起身正要離開。我趕緊走過去，對準空座椅一屁股坐了下去。
不曾想，我竟然一屁股坐在了地上，摔了個仰面朝天，湯水潑了自己一身。這意外的一幕把大家都驚呆了，彷彿所有的眼睛就像聚光燈一樣，聚焦在我身上。愣了兩秒鐘，鄒老師趕緊過來把我扶起，我尷尬地從地上爬起來，紫菜蝦皮湯順著我的白色連衣裙往下淌，胸前還粘著紫菜和蝦皮。孩子們齊刷刷地看著我，旁邊有孩子小聲告狀：“老師，彬彬是故意的，他不讓園長媽媽坐他的椅子。”
一旁的趙老師一邊遞給我餐巾紙，一邊批評旁邊拉著小椅子的男孩。趙老師不好意思地對我說：“這孩子有些任性，不喜歡別人動他的東西。”我回頭看了看那個叫彬彬的男孩，原來，我這一跤就是拜他所賜。小男孩低著頭，嘟著小嘴說：“這是我的小椅子”。趙老師有些生氣地讓他給我道謙，我連聲說“不要緊，不要緊！”示意老師不要批評他，以免嚇著孩子。隨後，我接過鄒老師找來的吹風機， 默默地把身上的衣服吹乾。
我的新學期的第一次陪餐，就這麼狼狽地收場了。
過了兩天，我又來到中一班陪餐，想把上次的陪餐照片補上。我依然先盛了一小碗湯，再找位子，我看到有個小女孩旁邊有張空椅子。我遲疑了一下，走過去，彎下腰，微笑著問小女孩子：“我可以坐這裡嗎？”小女孩點點頭，熱情地請我坐下，我這才落落大方地坐下來和孩子們一起吃飯。
忽然，我看到一隻小手朝我豎起了大拇指，我驚詫地抬頭一看，這不是小彬彬麼？我有些欣喜，也有些納悶，他是在誇我嗎？誇我什麼呢？遲疑片刻，我恍然大悟，彬彬一定是在誇我有禮貌，徵得同伴的同意才坐在椅子上。這一刻，我心裡暖暖的，衝著小彬彬會心一笑。
喝完湯，我起身再盛了一碗飯，特意走到彬彬身邊，他居然站起身，把小椅子讓給我，說：“你坐這裡！”這一舉動再次掀起了我內心的波瀾。忽然間，我覺得自己變成了孩子，而眼前這個被老師認為任性的小男孩，倒像是瞬間長大的老師，他用自己單純而率性的方法教會了我，要懂得尊重他人，用別人的東西，要先徵得別人的同意，尊重是相互的，對小孩子也不例外。
每個人都渴望被人尊重，孩子更是如此。心理學家馬斯洛把人類需求分為五層，其中第四層就是“被尊重”。人與人之間應該互相尊重。這其實是為人處事簡單而樸素的道理，每個人都懂，卻時常會犯糊塗。我的這一糊塗，被孩子點醒了。
真所謂“一日生活皆課程”，看似平常的行政陪餐，儼然成了生動的課堂，啟迪教育和智慧的是孩子，而非老師。
難怪當代作家賈平凹拜兒童為師，三歲半的孫涵泊便是他的老師，當有人笑話他時，他說：“孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不斟句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。”
此刻，我感同深受。
作者：秋水萍蹤 高階教師，熱愛讀書和寫作，借時光之筆，品似水流年。
