記憶這個知識點在教師招聘考試中主要是以客觀題的形式來考，主要以舉例子的形式進行考查，考查的是學生對其中各個具體知識點的理解。
記憶過程包括三個環節：識記、保持和遺忘、回憶和再認
(一)識記
識記是記憶過程的開端，是個體獲得知識和經驗的過程。
識記劃分為以下幾種：
1.根據識記有無目的性，分為無意識記和有意識記。
(1)無意識記是指沒有目的，不需要意志努力的識記。舉個例子：張華偶然性的記住了一個路人的模樣。此時他的記憶是沒有目的，也沒有意志的努力，所以是無意識記。
(2)有意識記是指有目的的，需要意志努力的識記。舉個例子：學生學習背課文就是一種有意識記。
2.根據識記的方法，分為機械識記和意義識記
(1)機械識記是指採用多次機械重複的方法進行識記，為死記硬背。
(2)意義識記是指在理解的基礎上進行識記，為理解性識記。
(二)保持和遺忘
1.保持是指將知識和經驗鞏固在人腦中過程。
2.遺忘有兩種體現：一是對識記過的東西不能回憶或再認;二是回憶或再認是發生錯誤。舉個例子：老師上課提問“泛智教育”是誰的觀點?學生不能回答，這叫遺忘。或是學生回答赫爾巴特，說明學生在回憶時發生了錯誤，這也叫做遺忘。
遺忘的原因有：
(1)記憶痕跡消退說
該理論認為造成遺忘的原因是得不到強化。舉個例子：學生學習後沒有複習鞏固因而對知識造成了遺忘，此時遺忘的原因即沒有得到強化。
(2)干擾抑制說
該理論認為造成遺忘的原因是學習和回憶之間受到了其他刺激的干擾。如：學生學習時，舊知識對新知識造成了干擾，導致對新知識發生了遺忘。
(3)同化說
該理論認為造成遺忘的原因是用高階概念代替低階的概念，是一種積極的遺忘。舉個例子：舊概念：鳥是會飛有毛的動物。新概念：當我們學習了鴕鳥後，發現我們需要改變關於鳥的概念，從而遺忘了以往的舊概念。此時就是用高階概念代替了低階的概念。
(4)動機說
該理論認為造成遺忘的原因是由於情緒或動機的壓抑作用引起的。舉個例子：小明由於過於緊張造成了考試的失敗，即由於情緒的壓抑引起的。
(5)提取失敗說
該理論認為造成遺忘的原因是由於失去了線索或線索錯誤。舉個例子：我們常說的提筆忘字即提取失敗。
(三)回憶和再認
1.回憶是指不在眼前過去經歷過的事物，在腦中重新呈現出來的過程。舉個例子：我們做主觀題時，就是在腦中重新呈現出來知識。
2.再認是指過去經歷過的事物，當它再度出現時能識別出是以前經歷過的。舉個例子：我們做選擇題的時候，答案已經呈現，看我們是否能夠識別出來。
記憶型別的四大分類
關於記憶型別的知識點，在我們教師招聘的考試過程中是考試頻率較高的知識點。主要的考試題型多以單選題的形式出現，以概念反選或者生活中的例子反選的形式。因此在備考此知識點的時候需要同學們準確識記記憶型別的分類。
接下來，我們就對記憶型別的相關知識點進行的分析：
(一)根據記憶的內容和經驗物件來劃分：
形象記憶;邏輯記憶;情緒記憶;動作記憶
形象記憶：是對感知過的事物的具體形象的記憶，例如聽到的、聞到的、嚐到的等。強調的是“感知過的事物”。例如：“餘音繞樑，三日不絕於耳”就屬於形象記憶中的聽覺記憶。
邏輯記憶：是對概念、公式、規律等邏輯思維過程為內容的記憶。例如：我們記圓的面積公式。
情緒記憶：是對自己體驗過的情緒和情感的記憶。例如：至今依然記得當初接到大學錄取通知書的愉快心情。人們常說的“一朝被蛇咬十年怕井繩。”其實就是一種情緒記憶，對於被蛇咬之後恐懼情緒的一種記憶。
動作記憶：是對身體運動狀態和動作技能的記憶。例如：現在還記的如何打籃球、游泳、騎腳踏車都屬於動作記憶。
(二)根據記憶內容保持的時間長短劃分：
瞬時記憶;短時記憶;長時記憶
瞬時記憶：也叫感覺記憶，是極為短暫的記憶。時間一般是0.25秒-1秒。例如：我們去商場琳琅滿目的商品有很多，瞬間可以看到很多的商品。如此短暫的資訊，若不加以注意，很快就會消失。若得以加工，就會轉入短時記憶。瞬時記憶的容量較大。編碼方式為視覺編碼和聽覺編碼。
短時記憶：也叫工作記憶，短時記憶一般不會超過1分鐘，容量也有限，一般為7±2個組塊。短時記憶的編碼方式可以為聽覺編碼和視覺編碼。例如：翻譯人員在同聲傳譯的過程中利用的就是短時記憶。
長時記憶：長時記憶的儲存可以超過1分鐘，甚至終身不忘。長時記憶容量無限。編碼方式主要以意義編碼為主。例如：我們對高中時的記憶屬於長時編碼。
(三)圖爾文將長時記憶分為兩類：
情景記憶;語義記憶
情景記憶：是指人們根據時空關係對某個事件的記憶。這種記憶與個人親身經歷分不開。它是跟時間和地點掛鉤的。例如：記住昨天去看電影發生的一些事情就屬於情景記憶。
語義記憶：是指人們一般知識和規律的記憶，與特殊的時間和地點無關。例如：記住一年有四個季節、對於二十四節氣知識的記憶等都屬於語義記憶。
(四)根據資訊加工和儲存方式的不同：
陳述性記憶;程式性記憶
陳述性記憶：是以陳述性知識為內容，即事實類資訊。陳述性內容可以用語言來表達。主要解決是什麼的問題。是一種靜態的記憶。例如：記住圓的面積公式是什麼。
程式性記憶：又稱為技能記憶，對程式性知識進行記憶。它是帶步驟的，有程式的，動作性的，主要用來解決怎麼做的問題。是一種動態的知識。例如：如何打籃球，如何騎腳踏車。
