記敘文是我們從小就接觸的文體，從小學三年級開始學生就不斷地學習寫記敘文。但從多年的教學實踐中，發現不少的中學生儘管經歷了多年的記敘文寫作訓練，卻依然存在不少問題：
1.所選的事例陳舊老套。如：寫老師時總是寫老師拖著重病還在上課，下雨時給學生打傘自己卻淋溼——敬職敬業；寫父親時總是寫父親半夜送發高燒的孩子去醫院——父愛如山；寫母親時卻不忘寫給自己送雨傘送衣服——母愛似水；寫同學時一定會寫撿到失物交給老師——拾金不昧……由於大多數初中生閱讀面不廣，生活閱歷不多，加之平常又不注意積累素材，所以在選材時可謂是絞盡腦汁也想不出好題材，更談不上寫出能打動讀者，令人過目難忘的好文章。
2.千人一面的塑造人物。每個人物的外貌，性格，習慣，愛好都不一樣，每個人都有他獨特的一面。但不少學生往往抓不住人物的特點進行刻畫，不但外貌描寫千篇一律，甚至個性特徵也大同小異。
3.語言過於生硬，無法打動讀者。敘事就如在記“流水賬”，行文如白開水，索然無味……
如此種種，都是當前初中生在寫作記敘文時出現的普遍問題。那麼作為教師，我們該怎樣引導他們解決這些問題呢？我認為不妨從以下幾個方面入手：
一、審準作文的題目(審題)
審題是作文的第一步，也是寫作的關鍵，審題應注意以下幾點：
(1) 題目以不同的文題形式出現，那麼審題的範圍和要求也不一樣。如：《一件快樂的事》和《快樂的那一刻》，同樣寫一件事，但兩個題目的側重點不一樣，前者要求把快樂的這件事的過程記敘下來，後者，著重點寫“那一刻”，這個簡短“一刻”的畫面讓你難忘，讓你感覺快樂。所以相對前一篇文章而言，這一篇文章的時間跨度很短，應著重將那“一刻”的心理活動用細膩的筆觸表現出來(即詳細)。
(2) 弄清文題的時間限制。往往題目裡邊有表明時間的詞語。比如:早晨，中午，傍晚，春夏秋冬，暑假，寒假等等。在寫作時只能寫特定的時間裡發生的事情.如《寒假趣事》。
(3) 弄清文題的地點、位置。有的作文題目會出現地點的詞語，如:《校園生活》,文章敘述的事件只能是發生在校園裡面，這裡就特定的地點範圍。
(4)弄清問題的數量限制。有的文題裡有數量詞，如《寒假二三事》，你可以選寒假中發生的兩到三件事或兩到三個片段來寫。如果只是從頭至尾只寫一件事情就明顯與題目要求不符。
二、樹立正確的意旨(立意)
樂曲要有主旋律，文章要有主題(即立意)，立意是一篇文章的根本，是文章的核心與靈魂。立意有以下要求：
(1) 立意要正確，要有針對性。所謂正確是文章的內容，要符合倫理觀念和道德標準，所表達的內容是健康、積極向上的，並有一定的針對性，讓人讀後受益匪淺。如《散步》這篇文章，寫的是一家人在田間散步的一件小事情，卻深刻地反映出一個重大的主題，謳歌了生命的時代更替和代代相傳神聖感，以及下一代肩負起的責任感。
(2) 立意要新穎。新穎的立意就是新而別緻，與眾不同，不落俗套。有自己的獨特感受和風格，別人想不到的，我能想到，別人想得到的，我能更好的詮釋和演繹。“新穎”的立意就像帶露的鮮花，對廣大讀者產生強大的吸引力，是使讀者產生濃厚的閱讀興趣。
(3) 立意要深刻。立意除了要新穎之外，還要求深刻。所謂深刻。就是透過現象看到事物的本質，不能僅僅停留在物質的表面。要看到更深層的內容，挖掘出其內在，從平凡中看出偉大。優秀的文章都應該深刻地反映豐富的社會內容和時代精神。一篇記敘文能做到“見別人之所未見，別人淺見我深見，別人少見我多見”那就堪稱立意深刻了。
(4) 簡明集中。立意應簡潔明瞭，主題突出，思想表達集中。不必面面俱到，不拖泥帶水，模稜兩可，文章用以深刻的立意來突出中心揭示主題。寫作中因“走神”而遊離中心，是不集中的重要原因，因此學生們在寫作的時候要集中思想步步深化，這樣可以保證文章的統一性和完整性，簡明扼要地增強文章的表達效果。
三 、選好作文的材料
寫作文，三分在技巧，七分在選材 ，選材是決定作文成敗的關鍵。那麼，初中學生到底應該如何選材才能寫出比較優秀的記敘文呢？
(1) 寫作來源於生活。在我們的生活當中，每天都會發生很多事情，這些事情都會成為直接材料。另外，還可以從書本，報紙，雜誌，電視，網路等渠道獲得各種間接材料，這些材料都可以成為寫作素材，因此我們要善於細心觀察，心中要留住美的時刻，難忘的時刻。
(2) 圍繞中心選擇材料。我們要引導學生從大量的生活素材中恰當地選擇寫作時所需要的材料，要善於取捨，不能照搬生活素材。然而，在平常的作文訓練中，不少學生通篇都是在記流水賬，從頭到尾把事件寫完，沒有重點，沒有層次，沒有詳略。甚至有的作文脫離了文章的主題和中心，內容空洞，中心不明，敘述生硬。因此我們要引導學生堅持文章的主題來選擇素材，與之無關的內容不應出現在文章中。
(3) 選材要真實。我們要要求學生儘量記敘自己的真實生活經歷，並能做到在寫親身經歷的基礎上進行加工，切忌胡編亂造，脫離實際。“真實”，唯有“真”才能拉近讀者與作者的距離，才能打動讀者，才能使兩者產生感情共鳴。
(4) 選材要新穎。新穎的材料可以吸引讀者的注意力。怎樣才能獲得新穎的材料呢？“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，因為寫作的一切素材來源於生活，所以要引導學生平時養成寫日記的好習慣，加強課外閱讀，注意積累生活素材，拓展知識面。從而增長自己的見識，寫出令人耳目一新的文章。
總之，在對初中生進行記敘文寫作訓練時，應從積累素材，仔細審題，正確立意，恰當選擇材料等方面加強引導，使他們養成良好的寫作習慣。從而，一步一個腳印地提高他們的寫作水平。
