夏季奧運會，火了一個全紅嬋
冬季奧運會，火了一個谷愛凌
冠軍的年紀越來越低齡化，而廣大民眾的孩子是否有機會成為這類人中的一員呢？
首先我們對標一下兩個人的外在指標：
谷愛凌母親，北大畢業，斯坦福碩士，從事回報率最高的風投工作，早早財富自由；
全紅嬋，全家低保，母親慢病長期服藥，父親一人務農養活全家；
一個是精英階層，一個是貧困家庭，風牛馬不相及，為何都培養出瞭如此優秀的人才
精英家庭，沒有任何生存壓力，文體結合地去嘗試，得到三百六十度從智力到身體天賦全方位的挖掘，從面到點的挖掘，再以點帶面的發展，把點的優勢無限放大，點的優勢帶來自信的堆積，從而實現面的全方位發展；
貧困家庭，沒有資源沒有精力去挖掘去培養，任由其發展，被選中後家長不阻攔個人意願也很強，從而造就了現在的全紅嬋
而對於夾在中間的中產家庭出產這類人才的比例，為什麼是最低的？
精英家庭或者說大富大貴的家庭與貧窮家庭，出產人才的比例，為什麼都比中產家庭高得多
大中小城市的中產家庭，由於父輩不上不下的生活窘境，迫切地希望孩子成才，認為萬般皆下品唯有讀書高，死逼孩子讀書，忽略孩子自身的先天條件；這樣，孩子除了讀書，其他方面的優勢無法得到挖掘和發展，從而泯然眾人。
對標兩個人的指標後，得到兩個共同點：家長不阻止，個人主觀意願強；這就是外部因素和內部因素相互作用下的成果。
拋開以上兩點，對於孩子個人而言，智力水平和身體天賦的挖掘更為重要；沒有全紅嬋那樣的伯樂，也沒有谷愛凌那樣的家底深厚，那麼，普通大眾人家的孩子如何能發現自身的最強點呢？
首先，智力的挖掘：
測量一個事物的好壞，需要一個客觀準確的標準來評定， 那麼如何評定一個孩子的智力呢？
我們就來談談度量智慧的理論與技術的發展：
最早的智力測量工具出現於公元1908年，由比奈阿爾弗雷德研發出的《 比奈-西蒙量表》；此後，斯皮爾曼發表了智力的因素理論-韋克斯勒的韋氏智力測驗、夏農的資訊理論-吉爾福特的智力結構理論-JP.戴斯的DN:CAS理論
由此知悉智力的測量工具更新迭代了將近兩個世紀，當然沒有十全十美的工具，但是智力的測量工具在漫長的迭代中客觀準確性得到足夠的實踐驗證，因此這類測量完全是可靠可信的。
目前世界及國內主要的測量工具就是韋氏智力測驗和DN:CAS評估系統：
韋氏智力測驗： 韋氏智力測驗包括成人16歲以上、兒童6-16歲和學齡前期4-6歲三個階段，測定的結果叫做智商，智商的平均值為100，標準差為15。
智力分級標準為智商大於140為非常優秀，120-139為優秀，110-119為中上，90-109為正常，80-89為低於正常，70-79為邊界，小於70為智力障礙，50-70為輕度智力障礙，35-35為中度智力障礙，20-35為重度智力障礙，小於20為極重度智力障礙。
測驗內容包含：
言語量
1．常識（information）：共30題。韋克斯勒認為，智商越高的人，興趣越廣泛，好奇心越強，所以獲得的知識就越多。故此測驗主要測量人的知識廣度、一般的學習及接受能力、對材料的記憶及對日常事物的認識能力。
2．類同（similarities）：包括17組配對的名詞。此測驗設計用來測量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力，是G因素的很好測量指標。
3．詞彙（vocabulary）：共32題。本測驗主要測量人的言語理解能力，與抽象概括能力有關，同時能在一定程度上了解其知識範圍和文化背景。研究表明，它是測量智力G因素的最佳指標，可靠性很高。但其記分較麻煩，評分標準難掌握，實施時間也較長。
4．算術（arithmetic）：共19題。此測驗主要測量數學計算的推理能力及主動注意的能力。該能力隨年齡而發展，故能考察智力的發展，同時對預測一個人未來心智慧力很有價值。
5．理解（comprehension）：共17題。此測驗主要測量判斷能力、運用實際知識解決新問題的能力以及一般知識。該測驗對智力的G因素負荷較大，與知識測驗相比，受文化教育影響小，但記分難以掌握。
6．數字廣度（digit span）：是言語量表的補充（替代）測驗，但是若因診斷需要，特別是應用因素分析來解釋結果是，亦應列為施測的分測驗。包括順背8組數字和倒背7組，這是短時回憶的測驗。此測驗主要測量人的注意力和短時記憶能力。臨床研究表明，數字廣度測驗對智力較低者測的是短時記憶能力，但對智力較高者實際測量的是注意力，且得分未必會高。
操作量
7．圖畫填充（picture completion）：共有26題。此測驗主要測量人的視覺辨認能力，以及視覺記憶與視覺理解能力。填圖測驗有趣味性，能測量智力的G因素，但它易受個人經驗、性別、生長環境的影響。
8．圖片排列（picture arrangement）：一組示範，再有12組圖片。此測驗主要測量被試者的分析綜合能力、觀察因果關係的能力、社會計劃性、預期力和幽默感等。它也可以測量智力的G因素，可作為跨文化的測驗。但此測驗易受視覺敏銳性的影響。
9．木塊圖（block design）：共有11題。該測驗主要測量辨認空間關係的能力、視覺結構的分析和綜合能力，以及視覺一運動協調能力等。在臨床上，該測驗對於診斷知覺障礙、注意障礙、老年衰退具有很高的效度。
10．圖形拼湊（object assembly）：共4題。此測驗主要測量處理區域性與整體關係的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨別能力。在臨床上，此測驗可瞭解被試的知覺型別，他對嘗試錯誤方法所依賴的程度，以及對錯誤反應的應對方法。此測驗與其他分測驗相關較低，並對被試的鑑別力不甚高。
11．數字符號（digit symbol）：該測驗主要測量一般的學習能力、知覺辨別能力及靈活性，以及動機強度等。該測驗與工種、性別、性格和個人缺陷有關，不能很好地測量智力的G因素，但具有記分快、不受文化影響的特點。
12．迷津（maze）：操作量表的替代測驗。1個例題加9道正式測驗題。測驗主要涉及計劃能力、空間推理能力及視覺組織能力。
DN:CAS評估系統：
包含計劃-注意-同時性加工-繼時性加工，三層認知系統和四種認知過程。透過這個評估，可以判斷一個人大腦認知功能水平的高低
以上兩個測量在大多數三級甲等醫院均可以進行，費用幾百不等；透過度量一個孩子的智力，瞭解他對於知識的獲取是否有優勢，可以由此為以後的人生提前規劃，揚長避短，最大程度的發揮出個人的優勢，在個人賽道上開闢高速路。
其次，身體天賦的挖掘
身體天賦的挖掘沒有像智力認知那樣的尺子可以直接測量，我們應該以家庭條件為前提，經濟允許的情況下從業餘愛好的角度去讓孩子多嘗試。找到孩子興趣愛好的點，進而初步的培養。對於體育運動而言，孩子的主觀能動性是決定性的因素；谷愛凌也在採訪中提到過：不斷地訓練才是她成功的關鍵，天賦只是讓你起步的時候稍微快一些而已，個人的愛好才是得以堅持的最大因素。
一個人的發展和成才，需要最大程度地對自身優勢的挖掘。對於家長而言，應該去發現孩子的興趣和優勢所在。現代社會的快速發展，讀書並不是唯一的出路，條條大路通羅馬。
如果發現孩子在讀書方面沒有優勢，應該及早去挖掘其他方面的優勢，以點帶面地去發展。
正如短影片崛起打造的眾多主播，大部分的學歷都不是很高，有大學沒畢業的，有大專甚至中專學歷；所以沒必要死逼孩子只走讀書這條獨木橋，合適才是最重要的。
幸福的童年可以治癒一生，不幸的童年需要一生去治癒。
對於已經脫貧的現代化社會主義國家，家長更應該關心的是，孩子們希望過什麼樣的生活，而不是你想讓他們過什麼樣的生活。
