在平臺推薦的教育熱點事件中，看到了這樣一條資訊，啼笑皆非之餘，倒也有幾句話要說。

為什麼我要稱這是一條資訊而不是一條新聞呢？

因為時間地點人物等新聞要素都不確切，很令人懷疑真實性。比如說，時間不明確，“最近”、“近日”，具體是哪一天不清楚；地點不明確，只說了“鞍山某小學”，這個範圍之廣，真如大海撈針；人物不明確，“一名班主任”“一位學生媽媽”，到底是幾年級的學生家長和老師，姓甚名誰，一概不知。

但這條資訊裡面反映出來的情況在現實中是否真實存在呢？

老師安排學生大掃除，這事是正常並且經常的，不用懷疑；學生家長反對老師的安排，這事也時有發生，並不是憑空捏造。

所以說，這種事在校園內確實存在，但並不多見。而使用“嚴厲警告”這樣的說法，也確實有誇大其詞之嫌。即使這件事為真，這位媽媽說的話也算不上嚴厲警告，她只是向老師提出了要求或者說請求，你看，人家的話裡不僅用了一個“請”字，而且，還附加了她認為的正當而合適的理由。

什麼情況可以叫“嚴厲警告”？

通常來說，“嚴厲警告”措辭強硬、語氣強烈，帶有命令或者威脅意味，用某種方式來逼迫對方不得不遵從，否則，就會受到更厲害的懲罰。

這條資訊裡的媽媽所說的話顯然不符合上面所列舉的條件。

如果換成這樣的說法，那才稱得上是“嚴厲警告”：老師，我跟你講，我家孩子是家裡唯一的男孩，你不許安排他打掃衛生！要不然，我讓你吃不了兜著走！（要是磕著碰著哪裡，我跟你沒完！）

加上了雙引號，“嚴厲警告”到底是什麼意思？

當然，這條資訊裡對“嚴厲警告”加上了雙引號，我們來看雙引號的作用：

1，直接引用的話，2，著重論述的物件，3，具有特殊含義，4，特定稱謂，5，否定和諷刺。

很顯然，既不是直接引用，也不是著重強調，更不是特定稱謂，更接近的是第5種用法，是對這位媽媽過度干預學校教育的一種“輕嘲”罷。

聯絡到這條資訊前面的表述，“班主任吐槽”，簡單推理一下，事情可能是這樣的：班主任老師要安排學生大掃除，一位媽媽提出拒絕，理由在班主任看來挺可笑，於是在網上發了帖子來吐槽家長耍威風，戲稱此事為受到了“嚴厲警告”。（當然，也有可能是班主任有點玻璃心，覺得自己確實受到了家長的質疑和挑戰，把家長的反對真的當成了一種警告）

點評：

1，如果此事當真，我首先要批評這位護犢子的媽媽。

一個男孩子，參加學校的集體大掃除，本來就是一種很好的教育。既是勞動教育，也是集體主義教育，這樣的實踐活動重要而且必要！

一個男孩子非要讓他四體不勤五穀不分，培養成一個嬌滴滴的偽娘形象，難道不是家庭教育的失敗？

孩子本來是要融入班集體的，媽媽這麼一弄，豈不是強行將他從同學們當中割裂開來？顯得與其他同學格格不入？

別的同學都能勞動，這個孩子為啥不能？你家孩子嬌貴，別人家的孩子就不嬌貴了？從小就要讓他養成特~權思想嗎？在家裡有家長慣著、捧著、讓著、護著，到社會上呢？難道一輩子都來呵護著？

唯一的男孩子又怎樣？時至今日，怎麼還有重男輕女的錯誤思想呢？

男孩子就應該從小灌輸責任擔當，在摸爬滾打中練就堅強的意志品質。男子漢可不是一種性別，而是一種品質！連在學校搞大掃除都不捨得，這樣的男孩子將來還能幹什麼？溫室裡的花朵，看上去嬌豔，實則柔弱無比，將來怎麼去經受社會上的風風雨雨？

2，如果此事當真，我還要批評一下玻璃心的班主任。

面對一些家長的無理要求，我們班主任老師們應該據理力爭，運用一點心理學上的知識和教師應有的智慧，來達到說服家長配合學校教育的目的。

比如說，要讓家長充分認識到參加集體大掃除對她家孩子的好處，當然，不要講大道理，不要擺譜，要具體，也要謙和。一方面自己要有這樣的態度和認識，另一方面也要不斷提高與家長打交道的能力和水平，掌握主動，遊刃有餘。

而不是束手無策，感覺很受傷，然後開啟背後吐槽、暗地裡嘲諷的“反擊”模式。

一來，它並不解決問題，與某些無厘頭的家長之間的矛盾並未化解，躲著它，後面還將會不斷出現，甚至愈演愈烈；二來，暗暗地發牢騷除了讓自己顯得無能，並不能影響家長一絲一毫，他們還是會我行我素，而你呢，還是會不斷脆弱下去。