隨著 “雙減”政策的下發，眾多校外培訓班受到不小影響。補習班的衰退，對於那些學習天賦較好的學生幾乎影響甚微，但對於那些整日靠補習、靠刷題來提升成績的學生卻產生了不小“副作用”。
有人認為 “雙減”是為了打擊輔導班，剔除那些校外培訓出的“偽學霸”，從而篩選出那些真正有學習天賦的學生。此觀點一出，引發了網友們激烈討論。
如果雙減為了剔除“偽學霸”，那“補課有效”的邏輯豈不是成立
部分網友認為，如果那些沒有學習天賦的學生能透過校外補習搖身一變，成為“偽學霸”，那豈不是說明上課外輔導班有利於學生成績的提高。
眾所周知，大多數窮人家的孩子並沒有從小接受過良好啟蒙教育，也享受不到富人子弟的學習環境，因而這些孩子存在先天“劣勢”。
他們只能透過刷題、補習來提高自己的成績，甚至有的學生能透過這樣的學習方式成為一名“偽學霸”，從而考上重點高中或者名牌大學。
雖然在成為“偽學霸”之後，學生只學會了一些應試技巧和刷題提分的方法，自身的綜合能力並沒有很大提升，但這難道沒有用處嗎？
正是這些技巧和方法使得這些窮人家的孩子能博得一次魚躍龍門的機會，能有出頭之日。
可見，校外培訓班可以將那些學習天賦不高的窮人家孩子培養成“偽學霸”，進而考上重點的學校，這說明課外補習班能一定程度上提升學生的成績，培訓班是有一定的效果。
由此可見，限制課外培訓是為了更好的篩選真學霸，淘汰那些學習天賦不高的“偽學霸”，這樣的觀點是沒有正面積極的引導意義。無疑，這樣的觀點無視了那些透過刷題走向成功的人的努力。
如果沒有了補習班，相當於把“偽學霸”的逆襲之路斬斷，窮人家的孩子還能有出路嗎？
無法改變環境，那就只能透過自身努力改變自己。雖然天賦在學習中有著重要的作用，但往往真正的天才數量很少。在各個領域中都需要天才，但不可否認的是，每個領域都需要天賦不高但堅持不懈、勤勤懇懇的人才。
同樣，在學習上也是如此，大多數學生的學習天賦並不高，但這並不意味著他們就要在“雙減”的大環境下被淘汰。“雙減”如果是為了剔除“偽學霸”，那學習天賦不高的孩子還有出頭之日嗎？
其實，“雙減”並不是為了篩選那些學習天賦高的“真學霸”，也不是為了淘汰那些透過刷題走向成功的“偽學霸”。
努力的形式有多種，這些學習天賦不高的學生透過刷題走向成功而付出的努力不應該被否定。“雙減”真正的意義在於篩選出那些不斷努力的學生，無論學生的學習天賦高低，想要考入名校，都是離不開自己的不斷努力。
對於大多數學生而言，他們要想考入一所名校，靠的絕非僅僅是自己的學習天賦，更多的是自身的不斷努力，只有自己非常的努力，才能成為一名學霸級人物。在“雙減”的大環境下，窮人家的孩子只有選擇不斷努力來走向成功，這樣才有出頭之日。
寫在最後
不管如何，“雙減”下發是為了更好地深化教育改革，是為了更好的完善教育模式。“雙減”並不是為了淘汰那些窮人家的“偽學霸”，而是要篩選出那些真正努力的學生。
“雙減”既是機遇也是挑戰，作為家長，要知道自己孩子的學習之路應該怎樣走，從而更好地引導孩子的學習，讓自己的孩子能透過自身不斷的努力而走向成功。
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