大學生求職一直是大眾所關注的問題，教師崗位屬於體制內，社會地位高，深受畢業生的歡迎，紛紛選擇報考教師資格證，想要加入教師隊伍。事實上，還有很多學生處於觀望階段，認為教師薪資不高，只圖穩定的話，還有更好的選擇。

其實現實也是如此，雙減政策推出之前，很多高學歷大學生寧願到教輔機構上班，也不想進入學校上課，並不是因為不想要公立學校的編制，而是教輔行業薪資遠遠高於教師。

雙減政策後，校外輔導班多數被關停，教輔機構的工作人員自然失了業，有家長認為，要是讓高學歷的大學生，回到校園中教書，學生是不是可以接受到更好的教育？目前中小學校園中，更多的是雙非大學畢業生，名牌高校生實在有限。

國常會提出多項教育調整，教師津貼或有提高

教師工作比較特殊，身擔教書育人重任，同時教師的薪資待遇一直被大眾關注，雖然我國教師隊伍人數眾多，但仍需要很多優秀人才進入教師崗位，為了吸引優秀畢業生加入，教師的待遇在持續提高。

比如部分地區要求教師的薪資水平不得低於當地公務員薪資，公務員的薪資標準相當於當地薪資的準繩，要是教師的薪資待遇有望追趕公務員，說明教師的薪資待遇還會上一個臺階。

之前在國常會議中，釋出了相關檔案，將利用多項舉措推動教師隊伍發展，其中檔案表示，將嚴格落實教育教師平均收入不低於公務員工資，各個地區根據實際情況實行，還要提高教師教齡津貼，績效薪資向鄉村中小學傾斜等。

為了發展較落後地區的教育發展，將有利用中央預算，支援到鄉村任教的教師，改善週轉宿舍等，這一檔案發出以後，在職的中小學教師以及老教師有福了，尤其是要提高教齡津貼，是教師們比較關注的問題。

教師薪資構成比較複雜，有多個部分組成，其中教齡津貼是一個分支，但因為數目較小常常被忽略，之前就有一名20年教齡以上的教師直言，自己的教齡薪資一個月只有10元，甚至連一杯奶茶都買不到，更何況還不到20年教齡的教師呢？

中小學教師迎來好訊息，10元教齡津貼或成過去，調整後有何變化？

時代在不斷髮展，可現行的教齡補貼標準已制定30年有餘，隨著社會和物價的變化，之前的津貼標準已經不適合現在社會消費。

之前教師執教5年以上，便可獲得3元教齡津貼，隨著教齡上漲，之後可以漲為5元、7元、10元等標準的津貼，很多畢業生根本不敢相信這樣的金額。

好訊息國常會已經提出將要提高教齡津貼，具體實行方法尚未可知，但金額一定會有所上漲。畢竟在之前的河南省教齡津貼調整中，實行教齡每多一年，將增加十元錢，要是20年教齡的教師，以後可能每月上漲到200元，金額大大提升。

這樣的調整方式，讓其他地區的教師看到了希望，雖然錢並不多，但隨著教齡增加，也能積少成多，提高教齡補貼標準，從而提升教師薪資標準。

若是提升教齡津貼，將有哪些好處？

調整教齡津貼後，不僅能讓教師增加收入，還能讓教師們多一份安心，畢竟教齡越長，能得到的津貼也就越多，還能鼓勵更多的教師終身任教，上了年紀也不用為工資和津貼操心，同時也能體現對教師發展的重視。

當然也能吸引更多的優秀人才，投身於教師事業發展，就算不能每年升職，但至少實現了加薪，讓本就穩定的編制工作，更具吸引力，相信也會更多名牌高校畢業生，加入教師隊伍，推動教師行業發展。

對偏遠地區的教師也是個好訊息，增加教齡津貼收入後，教師的薪資有所增長，也不用過於為養家餬口擔憂，畢竟漲一點也是長。

雖然津貼上漲是好事，但想要進入教師崗位的學生也要考慮好，依據自身情況和行業現狀做出選擇，成為一名教師也不簡單。

教師工作主要是教書育人，教導像白紙一樣的學生，透過言傳身教，將學生教育成對國家和社會有用的人，教師身上的重擔並不輕鬆。也希望已經成為教師的學生，不辜負學生和家長的信任，能全身心地投身於教育事業發展。

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