一、作業太多，學生埋頭苦做，無時間獨立思考消化領悟。現長家長普遍重視孩子學習，比拼得厲害，小學和初中的教師在社會、學校、家長多重的壓力下，為成績為名譽給學生布置了太多的作業，學生只知刷題，沒有時間思考，也就沒有養成獨立思考的習慣。
二、資料太多，不會思考只知模仿。學生拿到題不先分析，而是翻資料找類似題模仿，照例子套，不理解公式定理內涵，物理情境一變，就不知如何下手；
三、教師的急功近利，不精選例題、習題，甚至故意選難題。學生做題會雲裡霧裡，越學越糊塗！
學生做題有兩個目的：一是深化理解知識，學生做題錯了，說明以前理解有誤或理解得不夠，這就起做糾錯的作用，改正了就前進了一步，加深了理解。二是鞏固知識熟練應用，避免遺忘。而難題具有綜合性或難點不在本節知識點，這樣就不能凸現重要的概念，從而淡化了學生對知識點的理解和鞏固
