留學生現在已經非常常見，但留學生的生活，對於大多數學生來說，卻還是一個尚未揭開的“謎”，但國內學生們一般抱著的思想就是：萬變不離其宗，知識的差異能大到哪去？
但事情總有出人意料，何況是學生們並不瞭解的領域，比如俄國留學生，又比如俄國留學生每天要面臨的試題，其實和學生們所想象的大相徑庭。
戰鬥民族的數學題能有多“硬核”？不“打”就“瘋”
俄國，俄羅斯，被中國學生笑稱是“戰鬥民族”，其中沒有任何侮辱或者諷刺的意思，知識因為俄羅斯人剽悍尚武，性格比較粗狂。
所以俄羅斯人的一些舉動，常常會讓更加溫和的國人感到匪夷所思，而這些舉動不僅僅表現在他們日常的行為作風上，竟然也進入了教學之中，落在試題之上。
最近，一位俄羅斯的留學生就拍下了一份“戰鬥民族”的捲紙，捲紙上的題目都是小學生的數學題，考核重點都很簡單，但題乾的描述卻無一不體現出“戰鬥民族”的風格。
“你敢相信這是俄羅斯小學數學題？”錄影片的大學生震驚的聲音，訴說著讀題學生們同樣震驚的心理，網友們是萬萬沒想到，“戰鬥民族”竟然連小學生也沒有放過。
本來簡單的數學題，此刻卻要答出劍拔弩張的氣勢，比如這道題，俄語翻譯過來是：你最好的朋友打了你九次，而你只打了他三次，問這位學生還要打回去幾次才公平。
這原本只是一個“9-3”求差的問題，如果是中國，大概會這樣問：李雷得到了9個大蘋果，韓梅梅也想要，李雷留下了三個，剩下的都給了韓梅梅，那麼韓梅梅得到了幾個大蘋果？
如果說中國想要教給學生的是“孔融讓梨”式的和睦禮讓，那麼戰鬥民族就是將“彪悍”從小抓起，但好處也許是，小學生從小就能意識到不能無緣無故受欺負吧。
俄羅斯數學題，用生命演示“剽悍教育觀”
不知道俄羅斯的編題老師抱著的是什麼心理，但顯示出的確實是俄羅斯已經將“剽悍”二字刻在了骨子裡，體現在教育上。
下面這道題比起上面的“痛擊朋友”也不惶多讓，且更能顯示出與我國之間教育理念的差異。題目是兩個朋友各買五個小蛋糕，吃得快的學生在等待吃得慢學生時，嫉妒得發瘋。
問：以吃得慢的學生的速度，吃得快的學生還要瘋多久？中國學生看完這道題後只能表示：除了震驚，還是震驚。畢竟“嫉妒”這個詞，正常情況下應該是不會出現在我國課本之上了。
還有更多讓我國學生覺得離譜的題目，比如這又是一道減法題，14個學生學游泳。3個沒學會，2個已經沉沒，問的是還剩幾個學生還沒沉沒，卻讓看到題的學生們集體沉默。
而讓學生們感到有些反差的是，這樣剽悍的題目，竟然是附著在很符合小學生心理的卡通彩紙上，真的不知道是說學校對學生的心理是想要呵護，還是想要錘鍊了。
除了將“剽悍”貫徹到底的題目外，還有一些讓中國學生感到迷惑的題目，比如這道題幹是學生畫了3幅畫，1幅給媽媽，其他給爸爸。
而正常學生看題後就會說：哦，這題的問題一定和畫的數量有關，但出人意料的是，問題竟然是爸爸比媽媽大幾歲，這二者有什麼邏輯嗎？中國學生懵了。
寫在最後
雖然戰鬥民族的風格很剽悍，但學生們也不要因此對他們產生過分的懼怕，如今的世界還比較和諧，兩國關係也非常友好，因此才會有這麼多赴俄留學生。
而從很多在俄留學生的言語和交友方面也可以看出，對方也和我們的學生一樣，是非常友善的，只是因為國家歷史文化的差異，讓學生們有不同的風格，這也是文化多樣性的表現。
另外，從戰鬥民族小學生題目的風格，以及和我們民族風格的差異可以看出，不同的文化背景之下，學生拿到的題目是截然不同的，自然也會對學生造成不同的影響。
如果是中國的留學生，要做好強大的心理建設，在努力理解外國的文化之時，注重守住自己民族文化的根基和精髓。不過雖然不能“忘本”，但“閉關自守”也是不可取的。
留學生還是要珍惜留學的機會，在尊重他國文化的同時，促進我國文化的傳播。學到真正的知識，努力進取，營造良好的中國學生形象，也算是為兩國友好添磚加瓦。
今日話題：你還見過哪些國家的硬核試題呢？
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