新高考改革，地理課程標準明確要求：
運用地質年代表等資料，簡要描述地球的演化過程。
在對“地球的演化過程”教學中，要達成的教學目標為：
1、透過對化石和地質年代表的學習，瞭解認識地球歷史的途徑及地球的歷史。
2、瞭解地質年代的劃分，能夠運用地質年代表簡要描述地球的演化過程。
3、透過對地球演化歷程的學習，瞭解地球發展的歷史。
然而本節的知識繁雜而陌生，空間時間跨度大，學生理解雖然並不困難，但要熟練掌握並能靈活運用，卻存在很大的難度。為此，筆者從教學實際出發，對教材知識，進行了如下加工和處理，有助於學生簡潔高效記憶，並做到靈活遷移運用。
地質年代表
結合上表，首先將地質年代簡化為“五代十二紀”，從古到今記憶方式為：
1、五代：
太元古中新。即：太古代、元古代、古生代、中生代、新生代。
2、十二紀：
（早古生代）寒武奧陶志留紀；
（晚古生代）泥盆石炭二疊紀；
（中生代）三疊侏羅白堊紀；
（新生代）古近新近第四紀。
大陸漂移過程
3、海陸演化：簡要記憶為：
太古陸小元古穩（太古代地表水體廣泛，晚期某些地區開始形成小規模的陸地。經過多次構造運動，元古代末期，已經形成許多穩定的陸地-阜平運動）；
古生勞亞岡瓦納（古生代一些地區發生褶皺隆起，陸地面積進一步擴大，北方形成勞亞古陸，南方形成岡瓦納古陸-海西運動）；
中成燕山西洋印（中生代發生在環太平洋地區的-燕山運動，形成了中國的地質構造輪廓和地貌基礎。岡瓦納古陸解體分離，出現古大西洋和古印度洋）；
喜馬拉雅漸趨今（新時代古地中海和環太平洋地帶發生-喜馬拉雅運動，形成了阿爾卑斯山脈、喜馬拉雅山脈、安第斯山脈等，海陸分佈與現在漸趨一致）。
4、主要成礦：簡要記憶為：
太元中生鐵（太古代是形成鐵礦的重要時期；中生代主要是鐵礦，而且出現赤鐵礦【存在遊離氧】；中生代形成有鐵、鎢、錫等金屬礦）。
石炭二疊煤（石炭紀至二疊紀是重要的成煤時代-蕨類植物繁茂）。
中生和新生，石膏煤油鹽（中生代價值較大的礦產有石膏、煤、石油、天然氣、岩鹽等非金屬礦產；侏羅紀成為一個重要的造煤時代-裸子植物繁盛。中國古近紀和新近紀地層中含有石膏、煤、石油、油頁岩、岩鹽等礦產）。
5、生命演化：簡要記憶為：
太元古中新（太古代、元古代、古生代、中生代、新生代）。
菌藻蕨裸被（太古代誕生原始細菌，元古代藻類開始繁殖，古生代進入藻類植物時代【早古生代】和蕨類植物時代【晚古生代】，中生代進入裸子植物時代，新生代進入被子植物時代）。
無魚棲爬乳（寒武紀、奧陶紀為無脊椎動物時代，志留紀、泥盆紀為魚類時代，石炭紀、二疊紀為兩棲動物時代，中生代為爬行動物時代，新生代為哺乳動物時代）。
人類第四紀（人類的出現和進化，是第四紀最重要的特徵）。
侏羅紀景觀想象圖
6、代表程序：簡要記憶為：
太古生（從無生命到有生命是地球史上的重大事件）；
元古氧（藻類日益繁茂，透過光合作用，釋放氧氣）；
寒武發（地球生命大爆發-寒武紀地層突然出現門類眾多的無脊椎動物化石）；
奧陶無（無脊椎動物佔領了海洋，而無脊椎動物的出現是比奧陶紀早一紀的寒武紀）；
志留陸（志留紀陸地植物出現，珊瑚礁形成）；
泥盆魚（魚類盛行，而魚類的出現是比泥盆紀早兩紀的奧陶紀）；
石炭蟲（昆蟲類盛行，而昆蟲和蜘蛛出現是比石炭紀早兩紀的志留紀）
二疊棲（兩棲動物盛行，而兩棲動物首次登陸是比二疊紀早兩紀的泥盆紀，海生無脊椎動物消失，動物由水生到陸生是一次飛躍）；
三疊爬（爬行動物時代開始，而爬行動物的出現是比三疊紀早兩紀的石炭紀）；
侏羅龍（恐龍繁盛，而恐龍的出現是比侏羅紀早一紀的三疊紀）
白堊亡（恐龍消亡，生物大滅絕）；
新生哺（哺乳動物時代開始，恐龍滅絕為哺乳動物興盛騰出了空間，有利於哺乳動物繁殖）
四紀人（現代人類出現並發展，出現大冰期，氣候寒冷）。
7、代表化石：簡要記憶為：
三葉珊瑚大羽羊（三葉蟲、珊瑚-無脊椎動物，大羽羊齒-蕨類植物）；
古生海藻陸蕨旺（古生代海洋藻類植物、三葉蟲、珊瑚等無脊椎動物空前繁盛；陸生蕨類植物繁茂，形成廣闊森林）；
中生恐龍始祖鳥（中生代爬行動物極度繁盛，佔優勢的為恐龍；中生代侏羅紀出現會飛的爬行動物-翼龍，鳥類也開始出現）；
蘇鐵銀杏松柏裸（中生代以蘇鐵、銀杏、松柏為代表的裸子植物繁盛，成為重要的造煤時代）；
新生哺乳虎馬象（新生代為哺乳動物時代，劍齒虎、劍齒象、猛獁象、三趾馬等）；
被草開花植物香（新生代進入被子植物時代，出現了草本植物，開花植物佔領了陸地，而開花植物首次出現在白堊紀）。
侏羅紀景觀想象圖
（原創：黃岡市益才國際學校總校長助理彭嶽）
