什麼樣的作文可以稱得上好作文？
很多人喜歡那種言淺意深的，語言樸實，情感細膩，故事平常卻蘊含溫情與力量。
有人覺得文章是自帶有使命感的，要體現出某種情懷才好，可以歌頌祖國的偉大，可以反思傳統文化的消亡，可以提出濟世的主張。
有人認為能敘說真實事情、抒發真實情感、充滿正能量的就是好文章。
這樣看當然都沒什麼問題，不過，有時候對於一篇文章，老師和學生的看法可能不一樣，不同老師給分可能相差較大，專業和非專業的評判標準可能也不一樣。
比如這篇《見聞》，確實寫出了真情實感，可是老師看了覺得尷尬。
這篇《嘎嘎》天馬行空，旁人會覺得很可愛，可是它要表達什麼呢？老師看了只會哭笑不得。
《王子的閃光點》是一個14歲的孩子寫的，文章結構安排挺好的，先總後分，再逐一詮釋每一個閃光點和缺點。如果本文是隨筆，那就還不錯，能觀察生活並有感而發，如果是考試作文，文章就太稚嫩，語言不夠順暢，內容不夠詳實，得分也自然不高。
這篇《爸爸媽媽，我想對你說》就是在“以我手寫我心”，有人覺得這樣就很好了，只是，層次有點亂。
個人認為，學生的作文有不足，老師應該指出來，而對於作文中閃現的亮點，哪怕只是一個詞語一句話，老師都要大力表揚，這樣學生才有動力和興趣去面對下一次作文。
一個高三老師認為學生的作文《因光而遇》寫得一般，主要是內容太空洞，可是學生認為自己寫得很好，還說老師不懂她的作文。這篇作文到底寫得怎麼樣呢？
優點主要有兩方面：一是思路清晰，先寫相識，再敘相知，最後寫離別，條理清晰；二是具有真情實感，作者不僅在很用心地表達情感，而且確實也把不同時段的不同心緒呈現了出來。這可能是學生覺得自己寫得不錯的原因。
缺點也很明顯。
首先是老師說的內容空洞：兩人的相處是“有趣”的，怎麼有趣呢？她是我遭遇困難時的“知心大姐”，何以見得呢？本來可以表現兩人友情的地方，作者用幾個詞語一下一就帶過去了，要知道，真正打動人的是“事實”，而不是“抒情”。
其次是前後有矛盾。開頭說“直到現在，我仍然認為你是我心中的一束光”，這就是給全文定了一個明亮的基調，結尾卻說“屬於我們的故事也終將落幕”，這句話本身很美，但和文章的調子不符，可以刪掉。這不是一句話的問題，是作者沒想明白自己要表達什麼主題的問題。文章落在“回憶中的黑白底片，在陽光下依然五彩斑斕”就很好，這樣文章就渾然一體了。
一個低分，並不代表否定了文章的全部；一個高分，也不是在肯定所有方面。這篇作文我給45分，大家覺得可以得多少分呢？
