因為一篇文章，有位學生在18歲時自創“三人行教育理論”，為了推行自己的思想，他違反考試規則，“自請零分”，以此吸引大家注意，也抵制“什麼也學不會”的高中教學模式。
男孩如願以償地被大學拒之門外，也受到了社會的毒打。當他在13年後承認自己年少輕狂時，“三人行”卻以另一種形式在孩子中進行。
這個“三人行教育理論”到底是什麼？這位考生的“零分”故事如今完結了嗎？本期子牙童趣學生觀察就講講徐孟南，一個寫出了《高考零分聲》自傳小說的落寞人。
猛然被“點醒”，開創“三人行”
1989年，徐孟南出生在安徽蒙城周邊的一個鄉村裡，家中世代務農，有著4個孩子的家庭，生活條件並不怎麼好。
人人都說知識可以改變命運，可上了十多年學的少年並不這樣認為。
不同地區之間的學子自小享受到的教育資源不盡相同，可他們卻要經過同一個試煉場，跨過同一個門檻。有時候想一想，徐孟南覺得這樣並不公平。
可他還是扮演好了學生的角色，以優異的成績一路考上蒙城二中，成績出類拔萃。
2007年，正讀高二的徐孟南於書店裡無意間看到《穿著棉襖洗澡》一文，他感覺自己豁然開朗。過去的十多年都被遮住了眼睛，高中所學大部分對於立足社會沒有用處。
而無數學生在很小時便發現了自己的興趣與專長，可為了分數，他們主動或者被迫將其丟掉，只為高考奮戰。
也許從本身興趣出發，那些因成績而被認定一無是處的學生，會有更多可能與選擇。因一篇自我解讀的文章，徐孟南變了。
被認為努把力就上一本的少年開始有意放鬆學習，只掌握每門學科的基礎知識後，便把經歷投進了自己心中的理念創造中。
孔子有言：“三人行，必有我師焉。”徐孟南就以“三人行”為名，開始完善自己心中的教育理論。在他的設想中，學校應該從小學階段開始施行“興趣教育”。
老師在教會了學生最為基礎的知識後，將重心放在挖掘孩子的興趣愛好與專長上。學校因材施教，學生為所愛學習。
高中學校要根據學生的興趣專長對其進行分科分班，之後再以不同的高考試題進行選拔。
將自己的所想說與同學聽，總結他們的想法，翻找教育例項與資料，向前人借鑑。在將自己的教育理念與所倡導的體制整理完善後，徐孟南便想要得到更多人的支援，他開始做宣傳。
在知名作家的部落格評論區貼上“三人行”，在街頭巷尾進行“小廣告式”張貼，寫中篇小說《三人行》在學校傳閱，以暢想此理論實施後的情景，來吸引人群關注。
這個少年試完了自己能想到的所有宣傳方式，可收效甚微。
急於求成，未來有所偏離
此時的徐孟南內心十分苦悶，他堅信自己的想法如果在全國實施開來，將會有無數在題海中“盲目”追逐分數的孩子被“解救”。
好像鬼迷心竅一般，徐孟男將目光瞄向了萬人重視的高考。如果在這幾天裡發生“另類”的事，相信人們都會有所關注。只要有人看到了他的理論，就一定會為之折服。
於是在2008年的高考大潮中，一道平地炸響的驚雷讓19歲的徐孟成了焦點。他在自己的每一張試卷密封線外都寫上了名字、准考證號，“三人行教育理念的內容”，以及一句“我要考零分”，以此表達自己的聲音。
在這裡還要說一下徐孟南的“偶像”，我們前幾期裡講過的“白卷英雄”張鐵生。
張鐵生處在知識青年下鄉改造的時期，接到可以高考的訊息後，他要在較短時間裡每天干完活後利用零碎的時間複習。
在高考物理試卷上，他以一封《給尊敬領導的一封信》，直言自己因複習時間少而只能交白卷，也說了國家想要下鄉的知識分子考學校，卻不給他們學習的時間與途徑的不合理。
因為這份“直言”，本已落榜的張鐵生被大學錄取，從而改變一生。
徐孟南的做法就是效仿了張鐵生，他也希望自己的理念被人看到，希望自己能因此獲得肯定，從而有個好的未來。
可惜事與願違。徐孟南是真的火了，但他是以“零分考生”的身份被大家廣泛提起的。有人批評他對待高考不認真的態度，也有人揣度他是否是故意炒作。
可說來說去就是無人關注他的動機，也沒有人在意他的理念。
而此時的徐孟南以應被父母鎖在了，以免他再做出“荒唐事”。直到風聲過去，2008年秋天，19歲的徐孟南以“失敗者”的姿態，來到了上海製造廠當工人。
然後就是工掙錢、娶妻生子。如果說平凡的日子裡有什麼特別的事，那就是他建立了“高考零分聲”網站。
裡面張貼的有往屆零分考生的故事，以及自己一直堅持的理念。同時他也將網站名作為自己自傳小說的書名，在網上進行分享。
痛定思痛，為未來整裝出發
2004年，徐孟南離婚後獨自帶著孩子生活。當他再次出現於大眾眼前時已是2017年年末，距離他第一次高考的時間，過去了近十年。
為了找個更好的工作以脫離工廠，這一年的徐孟南打算再次參加高考，換個未來。每天按時上下班，安頓好孩子便報班上課，背英語單詞，買回歷年高考試卷刷題。這些本該在十幾歲時完成的事，他在29歲時又來一遍。
2018年，徐孟南透過安徽省普通高校分類招生考試的考場，成功拿到了大專院校新聞學的錄取通知書。
如果按照原本的人生路線，成績優異的他能考上一所不錯的大學，那麼如今他的努力可能已經提前10年完成了。
徐孟南想要效仿張鐵生，但他忽略了兩人所處的不同時代背景。不是所有大膽的選擇都能換回想要的結果，不同的條件下，如何能複製他人的命運？
2020年7月，正在上大二的徐孟南更新了《高考零分聲》的內容。如果有時光穿梭機能回到過去，19歲的徐孟南表示他依舊相信自己的理念正確，但不會再將高考作為宣傳理念的最後機會，他想要好好學習，好好考，不要再年少輕狂。
32歲的他為自己的選擇付出了代價，但他也為自己的將來加油。2021年，透過統招專升本考試的徐孟南進入了安徽藝術學院繼續攻讀新聞學，4年後他將拿到本科學歷。
對於學生來說，苦讀十幾載，高考可不能算是兒戲，當然零分也不是英雄。
對於寒門學子而言，相對公平的高考可以算是改變人生走向的一個絕佳途徑，不要輕易放棄，更不要因其他目的，而成為下一個“徐孟南”。
至於“三人行”的教育理念，現在更多的家長開始關注孩子的興趣與特長，有的學校也開展了不少興趣班，以豐富學生們的學習內容，發掘學生的自身潛力。
教育的推進與改革是要一步步進行的，也許徐孟南的想法真的會變成現實，但在這個實現的過程中，也要考慮到綜合國力、國民素質等問題。
你怎樣看待徐孟南的零分選擇？你認為“三人行”理念是否適合逐步推進？如果你喜歡子牙童趣學生觀察的講述，歡迎大家點贊、收藏並轉發，評論區的位置留給大家，歡迎說出你想說的話！
--END--
子牙童趣學生觀察
