看完劉學州的“遺書”之後我落淚了，同時心裡還有說不盡的悲憤。有好多話想說吧可能，想到哪就說到哪，也希望能讓更多的人看到社會中的這些無法為人忽視的問題，也希望大家能一起努力，總會慢慢變好的。
以前和朋友聊到生命這個話題的時候，總會說，輕生的人不尊重自己的生命也不會尊重他人的生命，直到看到劉學州的那封“遺書”，突然對自己曾經很絕對的觀點產生了疑問，或許並不能一概而論吧，十幾歲的一個小孩兒，他也有自己憧憬的生活，也有自己想要的快快樂樂的一個家，全部都因為各種各樣的原因讓這個本該陽光幸福的孩子更早的看清了人性醜惡的一面，或許他選擇以死來結束自己這短短十幾年的生命也是一種和命運不公的對抗吧。
“陽光照在海面，我也歸於大海。從這裡結束自己的一生，也帶走了這個世界上最美的風景。”，他依然沒有放棄對自己憧憬的美好生活的追逐。
從小被親生父母賣掉換彩禮，第一次聽到這件事的時候我個人是震驚的，這個世界上怎麼會有這種事情存在？生兒不養是一件多麼可恨的事情！
馬克思主義的具體內容包括有辯證唯物主義等， 辯證最基本的要求用最通俗的話講就是互相也是相互，其不光體現在社會制度、處事原則等方面，也體現在普羅大眾生活中的方方面面上。
於子女而言，父母對自己有生養之恩，要心存感激，自己更應該懂得孝順父母奉養父母，法律也規定贍養父母是子女應盡的義務；於父母而言，要麼選擇不生，既然選擇生下孩子，就應該至少養育孩子成人，法律也規定父母對未成年子女的撫養義務是無條件的。這起碼是為人子女和父母應該知道的最簡單的辯證。
生兒不養的行為就已經很可恨了，居然還要在自己有能力養育孩子的時候做出選擇將其賣掉這種犯法的行為，僅僅是為了換取所謂的彩禮，這樣的父母又有什麼資格為人父母？
年僅四歲的時候養父母雙亡，或許小時候的心裡就已經有創傷面了，二年級開始又去了寄宿制的學校，這種情況下一個成年人都會覺得孤獨，何況還是一個小孩兒呢？一路走來在學校無依無靠，還要遭受著來自同學們的各種排擠冷嘲熱諷和男老師變態的猥褻。一個本來就沒有歸屬感的從小（養）父母雙亡的孩子一直遭受著各種校園欺凌的情況下，你還要要求他怎樣的堅強呢？
近些年來，校園暴力、校園霸凌、校園欺凌在全國範圍內幾乎天天發生，小到幼兒園、小學，大到甚至大學，幾乎各個年齡段的學校裡都會出現，而且基本上只有當某件事情影響大了之後才會被媒體關注到並且報道出來，校園欺凌不是簡單的說一群人打一個人這一種，還包括鄙視、輕蔑、排擠、孤立、嘲笑、猥褻等等，所以這種事情可能就發生在很不起眼的某個行為或者言語上，但是卻可能會給被施暴者從小造成難以癒合的心理創傷和陰影，有的甚至會伴隨終生，甚至會發展成抑鬱自閉種種。
舉個最簡單的例子：好幾年之前有個中國日本小學生上課對比的影片，同樣都是體育課上“跳馬”，中國的班級裡有個小朋友沒跳過去，結果一個班裡的孩子都“哈哈哈”的笑他，甚至有些是輕蔑，包括那位老師也是笑了一下並沒有說啥；再看那個日本的班級，當一個小朋友沒有跳過去之後，全班所有的孩子都圍了過來一起對他說著“加油”，其中也包括那位老師。
這只是很小的一件事兒，可能大部分人覺得也沒啥，從小可能都經歷過，當然我也經歷過，但對於我來說小時候的那件事之所以會記憶猶新，是因為有羞恥感。可能有些人心寬，有些人心細，我就屬於那種心細的人，會特別容易想很多和在意到很多點，包括別人對自己的看法。不管是心寬的人還是心細的人都需要互相多去理解，團隊才能更團結，“短板效應”亦是如此。你想你對一個十幾歲出頭的小孩兒說放寬心別想太多，你覺得他做得到嗎？他還只是個孩子，還是個“祖國”的花朵，是個需要被關心呵護鼓勵和引導的年紀。
所以幾乎很多的校園欺凌都是從很小的時候開始的，不管是對於施暴者還是被施暴者而言。但是你如果簡簡單單地去要求一個被施暴的孩子的心很硬很堅強，就像前面說的那顯然是不合理的。那問題的關鍵是施暴者嗎，可能對還處於孩子階段的他而言他知不知道他的行為屬於暴力還要畫個問號了，所以究其原因，根結在“教育”（此處的“教育”不單單指書本上的教育）。
近些年來國內一直在提倡“素質教育”，可是“素質”何在呢？不還是一樣的“分數”至上嗎？我們不應該讓“素質教育”僅僅是一個口號啊，可我們的行動又在哪呢？
我所說的教育指“學校教育”和“家庭教育”兩個方面，我不認為有孰重孰輕，兩者對孩子的一生具有同等重要的地位，想要讓孩子有一個對世界正確的認知需要家庭和學校一起的努力，這個努力不應該僅僅停留在書本上看得見的內容，還要有書本上看不見的內容（心上的東西），這就更需要家裡長輩和學校老師對孩子身體力行、潛移默化的影響教育了（我覺得沒有必要展開細說了，大多數人都應該懂得吧）。家庭和學校對孩子的教育不應該相互推諉，而是應該相互理解共同配合，這不也是辯證的體現嗎？試想一下，如果每個孩子都有著正確的對世界的認知的話，還會有前面說的那個影片中的情況發生嗎？
之前有好多人會常說，日本的國民素質高是因為他們的本科率是全世界最高的，而中國可能將近百分之七十的網民都是非本科學歷，但我個人覺得國民素質高和受教育程度兩者之間可能有少部分但並沒有太多本質上的聯絡。誠然，眾所周知在日本可能連家庭主婦都是早稻田、慶應、東京大學之類的名校畢業的，有的甚至都是修士或者博士，但僅僅是因為學歷導致的他們普遍素質高嗎？
我大學的時候有個同學總是看不得我有任何的方面比他好，所以就總是想方設法的各種和我暗地裡對著幹，基本上從大一剛開始那會就是，看見哪個同學和我關係好了就總是偷偷和那個人編排我壞話，有些話呢他跟別人說完別人還又告訴我，我這個人心又特別的細容易想多，他幾乎在老師領導面前賊乖，然後對我就各種使絆兒，當然了我也禮貌性的還招了。這種行為僅僅是因為在大學，所以可能影響並不大，但如果換作是小學生呢，會不受欺負嗎？而且我認為嫉妒心理可以有，大家暗中互相較勁兒一起進步是良性的，但是如果心黑，心理陰暗到給人使絆兒的話，這個人是素質高嗎？儘管可能學習好。
再舉一個簡單的例子，我之前總會和朋友提到一個人，他叫石平，本科時候曾是北京大學的高材生，後來被國家派到日本公費留學，結果如何呢，就這樣一位被認為成績優異的中國學生到後來乾脆加入了日本國籍，並改了個名字叫“石平太郎”，每天都在日本各界編排著中國的種種不好，在當大漢奸之前的他，不也是那個中國式家長們口中常說的“別人家的孩子”嗎？結果到頭來又怎樣了呢？
試想一下，如果真的家庭和學校在孩子很小的時候對他做出了正確的人生觀世界觀價值觀的引導和選擇的話，又怎麼會出現這麼多所謂的“優秀的人才”留哪親哪呢？如果真的做到了，又怎麼會出現這麼多的校園欺凌事件呢？不值得那些只看重“分數”的家長和老師們反思嗎？“中國式教育”的“內卷”也應該適可而止了！
所以那些常說日本國民素質普遍高是因為受教育程度高的人們可以清醒一下了，日本國民素質高是因為不光學校和教育部門在努力，其家庭也在努力，什麼叫做“家風”、“國風”啊，說到底不就是長輩對晚輩的“影響”教育嗎，日本人學的也是中國先人，怎麼我們自己就都拋在腦後了呢？
說實話，也是近期才偶然關注到“劉學州事件”的，之前由於學習忙等因素也是對事情不太瞭解。其實以前總覺得網路暴力離自己很遠，但真的經歷的時候才發現，原來有些人真的拿噴人當飯吃的，而且是不遺餘力的甚至開各種小號來噴人罵人，我真的想問問那些喜歡網路暴力的人，你們真的每天就這麼無聊嗎，把自己的快樂凌駕於他人的煩躁之上？真的很想奉勸各位喜歡到處噴的“水軍”們，不知道的事情不要盲目跟風造謠，有想法和不同意見的話題也希望各位能夠文明發言，不要動不動就各種噴，網路也不是法外之地！這段時間劉學州遭受了各種網路暴力，我只想問下，如果那些施暴者真的覺得自己有理的話幹嘛要用各種小號去罵？說明他們都覺得自己理虧，只是受人僱傭亦或是跑去過嘴癮（可能還涉及到某些媒體）。所以如今學州在你們的罵聲中選擇了離去，你們不覺得自己是在犯罪嗎？
雖然學州已經離開了，但我還是想多說幾句，就像王興之前說過的“和一個外行（或不講道理）的人講理，那自己也只會是個外行（不講道理）的人”，可能就像前面說的，這話對一個剛十幾歲還正值青春期的孩子來說，或許也很難改變他所承受的那巨大的心理壓力。
魯迅先生也說過“沉默是最高的輕蔑，講真話是最大的勇氣。”
我曾經也一度勸誡自己：在自己對一些自己厭惡的社會事件無力改變的時候選擇沉默，積蓄力量直到自己有能力去改變它。直到今天看到他去世的訊息，瞭解了種種之後，我決定還是要寫點兒什麼。大多數普通人來到這個世界上只有兩種選擇“要麼順著命運走，要麼被命運拖著走”，而劉學州，最後選擇的依然是對不公命運的反抗。
其實看完劉學州的“遺書”之後，腦子裡閃過的第一句話就是“為什麼好人會沒好報，善良的人離開了這個世界，而惡人們卻還都一個個活的好好的？”今天和朋友聊天，他提到了“人性本惡”，是荀子的性惡論，但我覺得不論是“人性本惡”也好，還是“人性本善”也罷，人的性格是多方面的是完全可以理解的，但是不代表每個方面都是好的吧，難道你在你男朋友女朋友、親爸親媽、公公婆婆、岳父岳母、同事領導、老師同學面前也把自己壞的一面表現出來嗎？劉學州臨走前還要把自己的積蓄留給姥姥姥爺和石家莊市孤兒院，就這樣的行為還不能讓一些躲在網路角落裡的暴力網友們收起你“骯髒”的嘴臉嗎？就這樣一個善良的孩子難道不能讓那生兒不養的一對親父母羞愧嗎？就這樣一個從小遭受各種冷遇猥褻和欺負依然還能保持自己追光的心的孩子還不夠讓那些曾經的施暴者和變態的老師認識到自己的錯誤嗎？
希望寫了兩天的這四千多字的真話能有點作用，希望更多的人能多關注這些可能無時無刻不發生在身邊的雖小卻影響惡劣的事兒，希望社會上能少些像生兒不養買賣子女、校園霸凌校園欺凌、網路暴力水軍噴子之類的“犯罪”行為，可能這些社會現象的確不太會死人，但比殺人更惡劣的是這些行為都“誅心”啊，全是殺人不見血的刀子！可能最後受傷害的是孩子的內心、是幾個家庭、是幾代人。這些醜陋的社會惡行都是一個富強民主文明和諧的社會主義現代化強國所不能允許和接受的！
最後也希望學州能去到屬於自己的快樂的家，祈禱！
