“望辦事處首肯，釋放功德林裡一個十分重要的戰犯，欲聘請其到新成立的解放軍軍事學院裡去給學員上課。”
1951年的一天下午，“叮鈴鈴”的電話鈴忽然在功德林戰犯管理處響起。值班的工作人員很快接起了電話。
話筒的另一端，是開國十大元帥之一的劉伯承。他向工作人員提出了這樣“荒誕”的要求。
劉伯承自報身份時，工作人員感到十分高興。劉伯承元帥戰功顯赫、聲名無人不曉，乃是他心目中偶像般的人物。
但聽到這一要求，工作人臉上很快泛起了難色。
讓國民黨戰犯給解放軍軍校的學員當老師？
如此怪異之事，工作人員震驚之餘，不敢擅自做主，於是當即通報給了辦事處負責人姚倫。
姚倫一時間也拿不定主義，顯得很是猶豫。
最終，經過劉伯承的反覆解釋與勸說，他還是答應了這份“不情”的請求，釋放了劉伯承想要的這位戰犯。
那麼，被劉伯承親自點名的戰犯是誰呢？劉伯承又為何要在監獄裡找老師呢？
一、血氣青年
廖耀湘是湖南省邵陽縣人，自幼就天資聰穎，讀書用功。
廖耀湘在1925年，年滿18歲。他本想去廣州報考黃埔軍校，可由於路費不支，只好就近從軍，加入湖南省一支地方部隊，投靠在葉開鑫麾下做學兵。
但因不滿於地方部隊裡過重的軍閥習氣，次年他還是決定離開，憑本事考進了黃埔軍校，就讀於騎兵科。
（黃埔軍校）
廖耀湘人生的起落有三次重大轉折。
第一次是受到蔣介石欽點，赴法留學。
在他剛進入黃埔軍校的那一年，學校有一次公開選定的赴法留學機會。
只是機會難得，唯有最優秀的一撮學員才能夠入選。
廖耀湘平日裡表現出眾，屢次考核均名列最前茅，按理說本會直接被選進。
但因為窮苦出身的他性情剛直、不善鑽營，所以在最終選定名額時，就被選拔官以身材矮小為理由給刷了下來。
這就讓廖耀湘感到氣憤了。
身材矮小怎麼了？有沒有資格留學難道不是看本事而是看外形長相？
他內心很不服氣，一氣下就找到了校長蔣介石，在辦公室中義正言辭向其質問道：
“這是選女婿還是選留學生？我成績名列前三甲，為什麼不能去？”
對於廖耀湘的此番質詢，蔣介石先是詫異，瞭解原委後也不惱，反而十分欣賞其膽氣與才華。
這時的蔣介石，除了是黃埔軍校校長，在黨內軍中也身兼要職。
這讓很少有人膽敢同他這樣講話。
（蔣介石）
所以蔣介石當即特許：在留學生名單中，給廖耀湘額外增加一個名額。
這讓他得以成功到法國著名的聖西爾軍校去留學，接受更深也更完整的軍事教育。
且也正是留學的這幾年間，他沒有參與國內的諸多政治軍事紛爭，是國民黨內少有的沒有和紅軍時期共產黨軍隊發生衝突的將官。
而這麼多年來讀過的許多書，也養成了廖耀湘潔身自好的品性，不與國民黨一般官員同流合汙。
民國時期著名才女謝冰瑩在自己所著的《印緬血戰記》中，曾這樣對廖耀湘評價道：
“廖將軍是一個十全十美的君子，他從不抽菸、不喝酒、不打牌、不近女色，他是一個以國家民族為生命的人，置個人生死於度外，以國家興亡為己任。”
（謝冰瑩）
在從聖西爾軍校以機械化騎兵科第一名成績畢業回國後，學成回來的廖耀湘受到蔣介石重用。
此後1937年全面抗戰爆發，他一身本領便悉數用在了抗日戰爭的戰場上。
當時國情告急，廖耀湘一直奉命率部奔走於抗戰的最前沿。
他先後參加了淞滬會戰、南京保衛戰、桂南會戰等大型戰役，兩次入緬對日作戰，均有取得不俗戰績，為國家民族立下了赫赫戰功。
其中尤其值得稱道的，就有這樣一次戰役——同古解圍。
二、同古解圍
那是1941年12月11日，為了防止日軍自東南亞由南向北切斷中國的國際物資補給線，並完成對中國的戰略包抄。
蔣介石命令中國遠征軍代司令長官杜聿明率部隊入緬，協同英軍對日作戰。
廖耀湘也在入緬將領的名單中。
他負責帶領後續梯隊，隨主力於此年3月6日由芒市乘車入緬，準備部署在同古至曼德勒一線擔任正面防禦，阻敵北進。
然而戰場形勢變化莫測，沒等廖耀湘所帶的後續隊伍完全部署到位，日軍就迅即地向先頭進駐的同古守軍發起了軍事進攻。
（廖耀湘）
20日的清晨，天剛矇矇亮，“轟轟”的猛烈爆炸聲便響起，震散開了緬甸山野濃沉的霧氣，連帶著大地都劇烈震顫。
日軍有制空權的優勢，不斷派出軍機對陣地進行偵察和轟炸，地面部隊亦精良，憑藉著武器裝備的優勢，從四面八方包圍向了同古。
二〇〇師補給被中斷，處境一瞬間變得十分危急。
如果照此趨勢演變下去，甚至於很有可能全軍覆沒。
而一旦同古沒能守住，那麼整個緬甸戰場局勢就將扭轉，變得對盟軍極為不利。
重擔一下子壓在了廖耀湘肩頭，他原本接受的駐守任務，此時即變成了解二〇〇師之圍。
解圍並非易事。廖耀湘看著軍事地圖眉頭緊鎖。
赴法留過學，受到過高等軍事教育的他深知，現在日軍大優勢，兵力裝備均優於己方。
倘若自己貿然出擊，一個不小心，不僅無法將被圍困在同古的二〇〇師危機給解除掉，還很可能把自己部隊也搭進去、葬送於此。
危難關頭，他於是縝密分析了戰場情態，在地圖上圈圈劃劃，發現日軍儘管氣勢洶洶，可兵力部署相對來講其實較為分散。
這是個好機會，廖耀湘當機立斷，選擇用部隊小股穿插、分散襲擾的方式，不斷對日軍進行高強度的進攻和襲擾。
（廖耀湘）
事實證明，他的做法是正確的。
二十二師的突然襲擊，打得對方一個措手不及。
以突如其來的方式，打亂了日軍整個戰場部署。
在客觀局面不佔優的情況下，廖耀湘硬是靠高超的指揮技巧，用連續的軍事行動，牢牢牽制住了敵人，致使日軍無法再組織全方位的大規模進攻。
日軍主力被廖耀湘給牽制住了，二〇〇師壓力大緩，隨即果斷裡應外合，組織起有效的反攻。
最終，保衛同古的二〇〇師與廖耀湘所在的二十二師，不但出色完成了阻擊任務，在日軍猛烈進攻下頑強堅守了12天，且還以少勝多，殲敵5000餘人。
此役結束，英美盟軍在心悸震撼之餘，也對廖耀湘及二十二師、二〇〇師大為感激，原本認為中國軍隊都不禁打、不靠譜的不良印象隨之一掃而空。
他們甚至主動稱讚道:“你們是我們所見過的世界上最精銳之部隊。”
之後的作戰，廖耀湘亦打了不少漂亮仗，被報刊媒體報道宣傳，成為當時人們所熟知的一位抗日名將。
他亦被日軍給恨得牙癢癢。
憑藉著卓著軍功，1944年，裝備全新器械的國民黨新編第六軍成立，廖耀湘就升任為了第六軍軍長，又被英美授予自由勳章與十字勳章。
三、百廢待興
功德林是關押國民黨高階戰犯的地方，其中的任何一位，一般來講都不可以被輕易釋放。
身為元帥的劉伯承，不可能不知曉其中的利害處。
那他為什麼還是要這位戰犯呢？
事實上，劉伯承這也是不得已而為之。
眾所周知，1949年新中國成立後，國家面臨的是一片百廢待興的局面。
經濟衰退、民生凋敝、社會假、醜、惡等現象盛行。種種國民黨留下的爛攤子都待剛執政的共產黨人去解決。
（新中國成立1949）
而除了這些以外，首當其衝、屬重中之重的，還有國防安全問題。
當時的中國，剛歷經過近百年的動亂，由於科技經濟的落後，軍事發展上亦還存在著很大的短板——那就是軍種實在太過單一。
憑藉頑強的意志力和高明的戰略戰法，我軍就算小米加步槍，也贏得了抗日戰爭的勝利，擊潰了國民黨反動派軍隊，並在朝鮮戰場上大敗美軍。
可是，長期以來只有陸軍步兵足堪用的局面，亦的的確確令我軍在這幾場戰爭中付出了慘重的傷亡代價。
為此，一向深謀遠慮的毛主席考慮到國際局勢的變化、和未來戰爭的需要，便親下指示：
一定要加緊進行軍事改革，以儘早實現國家軍隊的現代化，好對未來可能會面臨的國防危機做充分準備。
這份號召引起了黨內許多人的響應，大名鼎鼎的劉伯承元帥便是其中之一。
他為實現中國軍隊的多樣化與現代化，在接到毛主席的指示後，就特意於南京開設了中國人民解放軍軍事學院，自己並親自擔任該學院的院長。
（中國人民解放軍軍事學院）
這是中國有史以來第一個囊括所有軍種、規模最大的軍事學院。
只要能夠順利辦好，將對國家軍事國防發展大有裨益。
然而辦好又談何容易呢？資金裝置等還是其次的，最為重要的是人才問題。
足夠優秀的教員、熟悉戰略戰法的軍事專家、通曉外語的翻譯人員……
這些對於剛從戰亂廢墟上才搭起房屋骨架的新中國來講，都極為缺乏。
如何才能招攬到所需要的人才，劉伯承為此傷透了腦筋。
他縱然不拘一格，先後從蘇聯、華東軍政大學等招聘來了各學科所需的教師。
但即便如此也遠遠滿足不了軍校的師資需求，尤其是在最重要的軍事課上，則更為緊缺。
會打仗、懂軍事的將領，我黨不是沒有的，只是大部分的人都是野路子出身，沒有接受過正規系統的軍事教育，難有什麼總結性的戰略戰術技巧傳遞給學生。
從大學中找來的那一批軍事理論教員呢？
現成的老師大多講起課來頭頭是道、滔滔不絕，卻缺乏實戰經驗。
要把學生真正交給他們，那很可能只培養的出一堆紙上談兵的書呆子。
（《彝海結盟》劉伯承劇照）
怎麼辦才好？
劉伯承很長一段時間都在犯難。
畢竟，沒有老師就沒法教學，所謂軍校就只能是一個空殼子。
關鍵時刻，他左思右想，忽然“大膽”地想到了一個人。
這人在功德林中，即是廖耀湘。
四、戰敗被俘
那麼問題來了，就是這樣一個驍勇善戰、足智多謀的戰場軍事專家，為何會淪為解放軍戰俘，乃至被關進功德林戰犯所裡呢？
這就得從國共內戰說起了。
事實上，廖耀湘也是一個外戰內行、內戰外行的人物。
在好不容易同盟軍一起，擊敗了日本法西斯的猖獗進攻，逼得對方最終不得不在投降協議書上簽字。
一心希望祖國安好的廖耀湘，本以為自己可以就此退隱，過幾年安生的日子。
可誰知，一波剛平，一波又起。
隨著蔣介石公然撕毀雙十協定，1946年，醞釀已久的國共內戰便一下子爆發。
（國共內戰）
不同於此前所面臨的日本人這個外敵，如今所要面對的敵手，絕大都是自己昔日共同合作、抗擊外辱的同胞戰友以及兄弟。
廖耀湘本意是極不情願打這場仗的。奈何蔣介石對自己有知遇之恩，他廖耀湘絕不能主動辜負這份恩情。
因而不得已，在接到蔣介石命令後，他只好再帶著部隊，再一次加入了戰爭。
當時他在第九兵團任司令，率部駐紮在東北地界。
憑藉多年戰場出生入死、帶隊指揮的經驗，廖耀湘判斷，解放軍進攻東北是早晚會有的事，而且一定來勢兇猛，必須要提前加緊防備。
所以，縱然內心對於內戰多有抗拒，但軍務在身，關乎手下人的性命，就要負起責任來。
為保證東北安全，他遂多次請求蔣介石增兵東北，以防備幾乎是必然會很快來臨的險患。
對廖耀湘的解放軍將要進攻東北的判斷，和增兵的請求，蔣介石認為前一項很有道理，後一項則無必要。
就他看來，廖耀湘的第九兵團兵多勢眾、武器又精良，就算解放軍向其發動了進攻，不說將來犯之敵悉數擊潰，至少穩固防守是絕對不成問題的。
可隨後情形的發展出乎了國民黨內所有人的預料，廖耀湘設想的最壞的事情發生了。
（廖耀湘）
遼瀋戰役在蓄力已久的解放軍迅猛攻勢之下，像點燃的火藥桶，一下子就在1948年9月12日這天於東北爆發。
由於進攻來得太過突然，廖耀湘自身亦犯了輕敵錯誤。
這使得開戰僅三個小時，戰略要地錦州便被英勇無畏的解放軍四野炮兵給攻克。
國軍高層包括廖耀湘本人在內，都紛紛傻眼。
情急之下，蔣介石親赴瀋陽督戰，氣憤地連下幾道命令，要廖耀湘奪回錦州。
廖耀湘照做了，然而我軍早有預判，又怎會給他這個翻身的機會？
任主力部隊的解放軍將官們索性將計就計，採取誘敵深入，分割包圍，再逐一擊破的辦法，將之一舉圍困在了黑山和大虎山一帶。
這令其進無可進退無可退，動彈不得。
一切都完了。意識到反擊無果、脫逃無望後，廖耀湘心灰意冷下，乾脆就選擇了投降。
總共加起來前後，不到10天。
一度有著國民黨“王牌部隊”之稱的新一軍和新六軍便被全殲。
整個第九兵團在解放軍勢無可擋的強大攻勢下潰散，廖耀湘隨大部隊一起，無可奈何淪為了解放軍手中的俘虜。
（遼瀋戰役）
五、走馬上任
戰敗成為戰俘，這是廖耀湘人生的由起到落的第二次轉折。
對於廖耀湘來講，進入戰俘營，除了理所當然會有的打了敗仗的羞恥感外，一開始還總提心吊膽。
解放軍優待俘虜的政策他聽說過，然而口頭上說是一回事，實際怎麼做則又是另外一回事。
誰知道解放軍會不會如自己所宣稱的那樣光明磊落？
長期待在國民黨內，且是軍隊高層將領，廖耀湘很清楚國民黨對待戰俘是怎麼個做派。
輕的，叱責辱罵；重的，嚴刑拷打……
把戰俘的財物等劫為己有那都是常有的事。
長期以來，上至高階將領下至普通士兵，國民黨軍人比較普遍的看法都是:戰俘實質就是奴隸，一旦失敗後選擇投降，落到敵人手中，除了不會被立即處決外，其它什麼事情都可能遇到。
至於所謂人權？抱歉，根本沒這東西。那得看長官良心。
不過共產黨畢竟是不同於國民黨的人民黨派，既然說到就會做到。所以，當接到自己將要接受的只是“改造”再教育之後，廖耀湘還有些不敢相信，卻也總算放下心來，並逐漸對共產黨有所改觀。
（廖耀湘在戰俘營）
此後戰俘營中，共產黨幹部人員們的一言一行，及所開展的各種教育工作，更令廖耀湘徹底安心，也意識到了自己曾經的錯誤選擇，下定決心要改正。
建國後他也從功德林管教人員的口中得知：由於自己抗戰有功，也沒有做什麼壞事，只要接下來好好表現，將來有機會是可以被釋放的。
不過，隨之而來的際遇變化，還是令廖耀湘萬萬沒有想到。
解放軍軍事學院缺人，姚倫知曉劉伯承難處後，答應了其請求。
找到廖耀湘的那天，廖耀湘正在和小組學員們一起學習討論馬克思主義。
被姚倫莫名其妙喊去辦公室，他一時間有些不明所以，疑惑問道：“姚所長，您找我是有什麼事情嗎？”
姚倫也不囉嗦，開門見山就答道：
“南京新成立了一所解放軍軍校，缺個軍事課老師，有人拜託我，想要你過去給學員們上上課。你沒意見的話，就收拾收拾東西趕緊過去吧。”
聽聞此言，在驚訝的同時，廖耀湘有些自慚形穢，不好意思道：
“您也知道，我是個敗軍之將，哪兒有資格給這些學員們講課呢？”
姚倫笑了起來，“抗戰時期，你廖將軍的大名我可是如雷貫耳啊。
一時成敗得失論不了英雄，你就別謙虛了……就當是組織交給你的一次任務怎樣？”
最後，在姚倫的反覆勸導下，廖耀湘重拾起了信心，勉強答應了請求：
“那我就試試，如果講得不好，我馬上回來。”
（功德林監獄）
廖耀湘的接受，是他人生由落到歸於平常的第三次轉折。
不過，能否上成一節課，是教師學生兩方共同的事。廖耀湘這邊是沒問題了，學員們中間卻仍存在著很大的意見。
學員們聽說劉伯承院長請了一個功德林的戰犯來給自己講課後，掀起一片譁然，紛紛都感到震驚。
他廖耀湘區區一個國民黨的手下敗將，憑什麼能給我們勝利之師講課，天底下哪有打敗仗的去教打勝仗的如何打仗這個道理？
其中許多人甚至在課堂上公然頂撞：
“他廖耀湘是國民黨舊軍官，要來講便講，但課我肯定不聽！”
這些不滿的異見之聲，也自然都一個不落傳到了主持此事的劉伯承耳中。
作為拍板者，他對學員們的態度做了嚴肅批評，又耐心地給大家做思想工作。
在集會上，他說道：
“舊軍官怎麼了？我也是舊軍官出身，曾經也是四川的軍閥嘛！我和朱老總，那都是前半生軍閥，後半生才走向革命的！就像是毛主席說得那樣，革命不分先後早晚，只要站在一起，那我們就是志同道合的同志。
至於打敗仗，誰也不是戰神，誰沒打過敗仗？我就沒打過敗仗嗎？重要的是要能從敗仗中吸取教訓，而更好地打贏下一場仗，爭取每戰必勝……
廖耀湘是我請來的，他有文化、有經驗、有知識，能積極傳授給我們，我們就應當尊敬他，而不是小看他……”
（抗戰時期，從左到右，陳毅、朱德、劉伯承）
學員們接受這一席訓導，受到了很大震動，一邊聽一邊有些羞愧地低下頭。
六、生動課堂
到了真正講課的那天，廖耀湘來到解放軍軍事學院。
當看到前來迎接自己的竟是戰功顯赫、名揚中外的“常勝將軍”劉伯承時，他頓時受寵若驚。
劉伯承則示以和善地微笑，親切拍了拍他的肩膀，向他交待道：
“這次請你來做我們的老師，主要是有三個方面的問題希望你能講一下。
一是你在緬甸抗日時，取得不俗成績的‘小部隊戰術’、‘森林作戰法’及‘城鎮村落戰鬥’。
二是講講遼瀋戰役，你有什麼體會，就是雙方的優缺點等，要實事求是，什麼都可以講。
三是你對我軍今後的建設有沒有什麼建議，有的話就放心大膽提。”
廖耀湘誠惶誠恐，面露幾分愧色，“恐怕不好講吧。”
劉伯承寬慰道：“你就大膽說，不要有所顧忌。這三個問題啊，只有你能講，我們都只能做你的學生。”
得到劉伯承的保證，廖耀湘也就不推脫了，點點頭表示明白。
簡單休整過後，他便徑直去往了安排好的教室。
走上講臺，因為內心緊張，他額頭上沁出了細密的汗珠。
可看著臺下烏壓壓一大片的學生，講著講著，彷彿再回到了昔日臨戰前檢閱部隊的時候。
課堂漸入佳境，好像自身正置於緬甸的叢林當中。
（中國遠征軍）
廖耀湘講到自己進入緬北戰場，講到了穿越野人山。
當時正是雨季，大雨連珠如瀑。道路被淹、瘴氣橫流、毒蟲侵害，給養卻跟不上，醫療物資也很匱乏，幾乎舉步維艱。
此途中，許多戰友都不幸落水身亡。
為了避免更多的死亡事故，廖耀湘下令戰士們都丟掉身上的包袱，輕裝前進。
可這樣糧食更加緊缺了。
在野人山行軍的20多天裡，糧食吃完了吃皮帶，皮帶也很快吃完。
為充飢，他就讓大家把戰馬殺掉，切成碎片，每個人每天只許吃一片。
但即便這樣也不耐餓，廖耀湘遂帶頭吞食起了芭蕉根，剝吃樹皮。
為了鼓勵大家堅持下去，他一邊吃一邊說道：
“我們現在是苦了點，可是大家想想自己的親人，為了祖國，為了家鄉，我們要抗日，就得忍耐下去，一定要堅持住！”
在廖耀湘的帶隊下，戰士們硬是以頑強的精神信念，走完了1000多里的行程，成功穿越野人山，創造了戰爭史上的一個奇蹟。
（遠征軍穿越野人山）
廖耀湘講得無比生動，臺下學生們也聽得認真，一個個表情都如飲甘露。
他講完後，全場頓時響起了雷鳴般的鼓掌聲。
一直在邊上旁聽的劉伯承亦鼓掌走上講臺，緊緊拉住了他的手，由衷讚歎道：“廖將軍，你看我就說你行的嘛，這堂課講的真是生動！”
在另一次的講課中，廖耀湘又談及遼瀋戰役。
這次的課堂異常沉重，因為涉及此戰的正是臺上講課與臺下聽課的雙方。
不過事已過去，也就沒什麼再好避諱的了。
廖耀湘便索性把自己所經歷的種種都一五一十講了出來。
說到在錦州攻堅戰的時候，他坦露，自己本不願打這場戰役的。
因為當時的局勢判斷，從各方面來看對國軍都是“凶多吉少”。
只是奈何上級執意要求。軍人以服從命令為天職，他也就沒辦法，只好硬著頭皮上了。
結果便是不出意料的失敗，新六軍整個都全軍覆沒。
廖耀湘也站在親歷者的角度，總結了此戰國公雙方各有的優缺點，並著重分析了戰場局勢為什麼會朝著最後的那個方向演變。
這讓學生們都自覺獲益匪淺。
下課後，當天的傍晚，廖耀湘無事便閒在校園中散步。
一位穿著軍裝的年輕學員迎面走來，向他敬了一個軍禮。
廖耀湘感到奇怪，這時只聽面前這名年輕軍人說道：
“廖老師您好，我聽了你今天講的那節課，自己也曾是當年黑山阻擊戰時的一個團長，但是仍有一個疑惑想要請教您一下。”
（黑山阻擊戰）
廖耀湘點了點頭，“你請講。”
那軍人便接著道：“是這樣的，我沒有搞懂，當時戰鬥最激烈的時候，你們其實佔據了一定優勢，只要再努力前進一步，黑山就很可能被攻下，雖不至於勝，卻至少不會全軍覆沒，為什麼就放棄而突然撤退了呢？”
廖耀湘有些無奈地笑了笑，而後長嘆一口氣說道：“沒辦法，國民黨的軍心散了。”
七、英雄落幕
廖耀湘在解放軍軍事學院當老師，一教就是4年，為新中國成立初期，我軍的發展做出了突出貢獻。
此後，隨著越來越多的原國民黨等各方教官加入其中，他才退出了軍事課教師的行列。
他因表現良好，1961年作為第三批國民黨戰犯，被國家特赦。
因突發心臟病，他1968年在北京逝世，終年62歲。
逝世後，周恩來總理特批，送葬至八寶山。
（八寶山公墓）
至此，廖耀湘起起落落的跌宕一生，落下了最後的帷幕。
編輯：南城
責編：Thalia
