孩子平時作業做錯了，當你問及他們原因時，聽到的答案往往是“我太粗心了”。如果簡單的把過錯歸結於粗心，就會掩蓋很多真相，也讓孩子輕易原諒自己，忽視實質的問題，無法採取相應的彌補措施。
粗心的背後掩藏著什麼問題呢？這些問題有沒有解決辦法呢？今天的這篇文章，給你答案！
粗心是做錯題的結果，而不是原因
誰都有粗心的時候，但在粗心表象下，有很多更深層次的原因，表現在不同孩子身上，這些原因所佔的比例會有不一樣。
我們判斷“粗心”的標準通常有：
1.“簡單的，不該錯的，考試錯了”——那就問問自己，熟練度夠嗎？
2.“原本會做的，考試做錯了”——那就問問自己，基本概念真的清楚嗎？
3.“審題錯了，不是不會做”——那就問問自己，準確率夠嗎？比如平時做題力求一遍做對嗎？
我們常常認為，平時做過的，考試就能做出來，其實並不是。我們必須透過“粗心”看到背後反映出的問題：
01
粗心，因為孩子對知識掌握的熟練度不夠
所謂熟練度，可以想象一下我們成年人，做小學一年級的計算題，每一題其實對我們來說都很簡單。但是當我們在計時的情況下完成1000題，並不一定全對。如果平時經常做計算類的工作，很可能做的又快又準；如果平時疏於做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。
解決辦法：一道題目，反覆接觸至少要六次以上，並且每次都在思考，才會熟悉併產生記憶。
02
粗心，因為孩子對知識的基本概念不清楚
還有一些題目，學生們認為自己是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細節到底是什麼？並未深究。在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能的選擇自己大腦中最先搜尋到的記憶儲存，而這個記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。
解決辦法：試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷髮現自己知識上的漏洞。
03
粗心，因為孩子的習慣有問題
很多孩子寫作業不認真、不檢查、不喜歡打草稿、不肯寫步驟等，也都是習慣的問題。還有書寫習慣等，也會導致一些粗心問題。還有的孩子做題喜歡跳步驟，不但容易錯，還會導致按步得分時得不到前半部分應該能得到的分。
解決辦法：如果做數學可以在草稿紙上先畫圖，畫圖常常能使自己的思維清晰。另外，有的孩子喜歡對同一題給出多種演算法的樂趣，這其實也可以幫忙檢查出一些錯誤。
04
粗心，因為孩子做題準確率不高
家長可以回想一下自己打字時，每個詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個也是準確率的問題。如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都提升”，關鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入，反覆多次後才能成為本能。如果做錯了，覺得“沒關係”，常常會造成多次也無法做到比較好的狀態。另外，準確率還和“做題量”以及“題目型別”有關。
解決辦法：每次做題都認真對待，提高準確率，爭取會做題，建立錯題本。也可以給自己制定訓練的計劃。每次認真分析錯誤原因，才能真正提高成績。
粗心的危害不言而喻，每次考試成績出來後總有很多同學痛心不已，感覺“無顏見江東父老”。分析試卷後得出結論：又是粗心惹的禍！而且粗心這個壞毛病“貌似”由來已久，總也改不掉。
粗心只是一種不好的習慣，一定能改掉！之前嘗試過卻沒有成功的同學，只是沒有找到正確的方法而已。下面總結出來的幾招，渴望徹底改掉粗心習慣的同學可以試一試。
6個習慣助你改掉“粗心”的毛病
第一、慢慢讀題。拿到試卷後，讀題速度要慢，尤其是題目較長時，更要慢讀，細細讀！一邊讀，一邊思考，同時把重要的資訊記錄下來。比如，把已知的資料標示在題目的圖上。切記，題目沒有讀完，不能妄下結論。
這樣一遍讀下來，基本也就只需要一遍，有用的資訊都正確的進入自己的腦海，做題就能正確運用所有的已知條件啦！那麼看錯題目，看漏條件這些事故，就徹底跟自己拜拜嘍。
第二、演算工整。解答數學題時很多計算都會在草稿紙上進行。草稿紙嘛，又不用給別人看，所以很多同學的草稿紙就亂成一團糟。相信同學們都有這樣的經驗，如果遇到複雜題目，需要根據已知條件列出很多方程、計算式。
然後費勁仔細觀察這些方程，找出隱藏的關鍵資訊，才能解出題目。這時候，如果自己的草稿紙上的計算過程比較整齊，乾淨醒目，那麼發現已知條件中暗含的關鍵資訊就比較容易，更不會發生挪錯數字，弄錯符號等情況。解題過程自然一帆風順！
第三、回頭檢查。做完一道題目後，根據自己已有的經驗，結合本題的結果，判斷一下結果的合理性。比如：解出來發現結果的數很難看；或者解出來要求的時間竟然是負值。
這時候我們就需要回頭仔細檢查一下剛才的計算過程。那麼，乾淨整齊的草稿紙就發揮了它的另一項重要作用——方便檢查！
第四、深挖根源。有些題目老師稍稍一點撥，同學就知道正確的解題方法啦。這些看似粗心導致的錯誤，其實是概念不清晰。
那麼，這時候不能一改了之。應該抓住小問題不放手，深入挖掘根源，運用類比，對比等方法，把相關的知識統統過一遍，徹底理清楚。
第五、專心做題。平時練習題目，作業要重視，把它們當作考試題目看待。做題的時候先把電腦，MP3關掉，然後集中注意力，快速的完成。之後再去聽音樂，休息。慢慢的養成專心做題，專注做事的習慣，粗心自然就會遠離你。
第六、信心、決心、耐心。粗心是一種壞習慣，每一個人經過努力，都能改掉這個壞習慣。需要的是自己樹立信心，下定決心，同時耐心的堅持。慢慢的就能把這個壞毛病，用細心的好習慣去替換掉。細心的習慣一旦養出，粗心將徹底離開你。
（來源：中小學教師發展中心。轉載請註明出處）
第一次月考成績出來了！無論考得好壞，一定要看看這篇文章
大部分同學可能剛剛結束月考，這是新學期的第一次大型考試，如果眼睛只盯著這次考試成績，那你就輸了。
這次考試最大的目的，是幫助學生更清楚的瞭解自己目前的學習情況，反思自己學習中的錯誤。
所以，無論你家孩子在這次考試後成績是否理想，家長都應先幫孩子反思之前的學習情況，找到學習上的不足。
同學們也要自己透過這篇文章，好好反思一下。
學生反思學習習慣
1. 自學預習的習慣
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，老師只是引路人，學生才是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。
閱讀是自學的一種主要形式，透過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前後聯絡，反覆推敲，理解教材，深化知識，形成能力。
提前預習教材，自主查詢資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。
2. 專心上課的習慣
在課堂上要集中精神，專心聽老師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。
哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。並在這過程中，儘量多理解記憶一些東西。
3. 認真觀察，積極思考的習慣
每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣。
“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察。
要善於提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考老師和同學提出的問題。
孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”罔即迷惘，殆即疑惑。孟子說：“盡信書不如無書。”孟子所言之書，是專指《尚書》，今天可以理解為：對書本知識不可以全信，而應該批判地吸收。
4. 善於提問的習慣
積極提出問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。
學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。
5. 切磋琢磨的習慣
《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。
每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂一樣，不斷吸取群芳精華，經過反覆加工，釀造知識精華。
6. 獨立作業的習慣
做作業的同時也是一種學習和積累的過程。中學的作業一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。
做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。
有的同學做作業的目的不明確，態度不端正，採取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；
有的學生好高騖遠，簡單的會而不對，複雜的對而不全。
要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路。
7. 仔細審題的習慣
審題能力是學生多種能力的綜合表現。要學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容。
更要認真推敲，反覆琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。
8. 練後反思的習慣
一般說來，習題做完之後，要從五個層次反思：
第一，怎樣做出來的？想解題採用的方法；
第二，為什麼這樣做？想解題依據的原理；
第三，為什麼想到這種方法？想解題的思路；
第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；
第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。
當然，如果發生錯解，更應進行反思：
錯解根源是什麼？
解答同類試題應注意哪些事項？
如何克服常犯錯誤？
9. 複習歸納的習慣
複習是有規律的，複習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去複習，將要多花幾倍的時間，效果也不好。
每天儘量把當天的東西都複習一遍，每週再做總結，一章學完後再總的複習一下。
每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後必須有小結歸納。
10. 整理錯題集的習慣
平時要把有什麼疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。
有價值的就用專門的本子記下，並找些可以接受的型別題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
家長反思教育方式
您是否過分干預孩子的一切生活和學習？
每天對著孩子嘮叨，孩子做什麼在你眼裡都是不順眼的，這個不讓孩子做，那個不讓孩子吃的，久而久之，孩子會對你產生一種厭煩的心理。
其實這種嘮叨式的家庭教育普遍存在，很多家長都還沒有明白這種嘮叨式的家庭教育是非常愚蠢的。
您是否是個陪讀家長呢？
您是否是個攀比面子型的家長呢？
當孩子拿著成績單回到家和你彙報的時候，而你更加關注的不是孩子考多少分，你一開口就問隔壁誰誰誰考幾分啊，當孩子說他考的比我高的時候，你立馬變臉衝孩子說考這麼低，我怎麼見人啊。
孩子原本是想從你這裡得到鼓勵並且再接再厲的，可你的一句話完全把孩子的興致澆滅了。
您是否對孩子要求過高了呢？
望子成龍、望女成鳳是每一個家長的心願，但每個人身上都存在著不完善之處。
很多父母過度關注孩子，對孩子期望和要求過高，都是對孩子非理性的愛。
這種失去理智的愛會與孩子內心最強大的力量——成長的力量為敵，絆住孩子的腳步，束縛孩子的心靈。
家長如何幫孩子提高成績
不要只看到分數，更重要的是孩子的進步空間
當孩子考了98分的時候，不要去苛刻孩子為什麼沒有考100分。
孩子明明從78分，努力考到了98分，這其中的進步空間，不值得被鼓勵一下嗎？
我們不能只看分數的多少，還要看孩子每次與自己相比，是進步了還是退步了？如果退步了，就幫孩子分析原因，制定一個更好的學習計劃，爭取每一次都有一個對得起自己的成績。
指導孩子學習方法
在輔導孩子時，不要代替孩子學習，養成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。
要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。
用賞識促進孩子主動學習
孩子學會自主學習，既能使孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負擔，這是兩全其美的事情。
可以在孩子自主學習之後及時給予誇獎和鼓勵，賞識孩子的每一點進步。
孩子自己完成了家庭作業，自己完成了預習、複習後，都可以給予積極肯定，孩子會在家長的讚賞中更加主動地學習。
孩子的學習心態和習慣比成績重要百倍
家長對孩子成績的反應，決定了孩子的學習態度，很多家長很容易糾結在孩子丟失的那“幾分”上，拷問孩子為什麼沒有拿滿分。
其實完全沒有必要，分數只是能力的一個側面反映。
相比於孩子沒有拿滿分，家長更應該關心孩子在學習上是否養成了上面提到的好習慣，孩子現在的學習是否輕鬆快樂等。
98分和100分並沒有什麼差別，重要的是我們要注意培養孩子的學習積極性和好的學習習慣。
所以當孩子成績下滑的時候，家長要記住一條“潛規則”，那就是“永遠不埋怨孩子”。
這樣做是因為我們認為，當孩子出現問題的時候是我們家長沒有做好，孩子有問題而解決不了，是我們家長該反思自己教育方法的時候了。
無論是老師還是家長，只有把教育的責任歸咎於自己而不推脫給孩子的時候，才能真正解決孩子的問題。
（來源：中小學教師發展中心轉自簡單好家長。）
來源： 新父母線上
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