當前就業大環境不好，很多學生選擇本科畢業後繼續考研，以此提升自己的就業競爭力，也有部分學生是在本科畢業後，想要繼續學習本專業或想轉去其他專業選擇考研。不管原因為何，選擇考研就等於走上了一條艱辛的道路，一戰上岸的是人才，願意二戰的也是勇士，但部分導師對二戰生是有想法的，甚至寧可要差點的應屆生也不想要二戰生。

考研上岸實屬不易，部分導師卻對二戰生心存想法

考研是比較困難的，需要學生孤注一擲的埋頭苦學一些時日，有些學生在上岸後會興高采烈的去發一條朋友圈，充滿著“凡爾賽”的意味，這也是在報復式的發洩這段歲月所有的心酸。

一戰上岸是好樣的，也有人把一戰當做試水，不上岸也不會影響心情，認為二戰更加把握，還有人甚至經歷了三戰、四戰。

有人認為多次參加說明能力有問題，與其吊著這棵樹不如去找其他出路。小編倒覺得但凡能夠屢敗屢戰的人，至少都非常有勇氣，一般人失敗幾次自己也就放棄了，能夠堅持下去的人都很有毅力，比如俞敏洪也是考了5次才上岸。

考研初試拼的就是硬實力，而複試的變數就很多，有時候導師的主觀想法也會影響到複試結果。多數導師會根據學生的能力去給成績，不會關注學生考了幾次，但也有的老師非常在意學生是應屆生還是二戰生或者多戰生，也很在意學生的第一志願是什麼。

曾有位導師這麼說過：“我寧願要差一點的應屆生，也不想要二戰生”，話雖然比較偏激，但這樣認為的導師也有著自己的一套道理。

導師說出“寧要差點的應屆生，也不想要二戰生”的原因

對二戰生或多戰生有偏見的導師，一般秉持著如下想法。

應屆生更能說明能力。導師認為，報考同樣一所學校，有些學生能一戰上岸，有些卻要多戰才能考上，這是能說明一些問題的，比如二戰生的能力不足，以及學習方法有問題，只能靠時間成本去彌補。

應屆生更有潛力。應屆生一戰直接上岸，是沒有經歷過社會的，這在導師看來更好雕琢，願意聽安排、聽指揮。

二戰生或是多戰生一般都已經工作過，沒有應屆生“老實”好帶，有的甚至在職場已經混成了“老油條”，導師認為這樣的學生想法太多，交流起來總要“鬥智鬥勇”。

應屆生更能專注學術。導師認為應屆生是單純的學生身份，能專注在學術上，而二戰生或多戰生會面臨更多的生活瑣事，容易分心，這在導師看來會浪費學術時間，非常的麻煩。也有導師認為在工作中受挫再來考研的學生過於功利性，主觀上會不太喜歡。

二戰生不必失掉信心，靠實力征服導師就好

在部分導師心中，二戰生或多戰生備受質疑，這樣的導師會去詢問學生上次考試失敗的原因，也會對學生更加嚴格，認為二戰生多了一年準備時間，自然也該做到更好，答對理所當然，答不上就太不應該，細想來，導師的話也有些道理，但還是有些偏激。

應屆生也許更好雕琢，但往屆生也有更多的經驗，多複習了幾年，一般要比應屆生的知識儲備更加豐富一些，社會經驗也能在學術方面幫助自己，甚至是幫助到導師，所以不要覺得自己出校門工作了一段時間反而是不對的事，研究生並不是全部的生活，而是自己的生活中有一個研究生的身份。

對於導師給出的應屆生更能專注於學術的說法，小編只能認同一半。一般工作過後再來考研的人更知道自己想要什麼，會更加堅定。經歷了世事滄桑炎涼，也更加成熟穩重，在面對學術時能有更好的心態，而應屆生可能比較懵懂，這也就二戰生的優勢所在。

一千個人心中就有一千個哈姆雷特，不在意學生考了幾次，第一志願是什麼的導師有，在意的也有，很難說誰對誰錯，每個人也不過是在踐行著自己的道理而已，一戰就能上岸的學生很優秀，多戰上岸也值得稱讚，只是在不想要二戰生的導師那，二戰生和多戰生不佔優勢。

總結：二戰生或多戰生不要因為部分導師的“不待見”而失去信心，只要是金子，就總會發光，雖然部分導師會為此更加嚴格，但只要能力足夠，靠實力讓導師驚豔，導師也就無話可說。

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