文/跳跳媽媽談教育
每個國家的文化不同，風土民情不同，教育培養方式也不同，培養出來的學生表現能力也不一樣。
“教室”是大中小學生學習的主要場所，一個國家學校教室的排列方式，依稀可以看出這個國家的教學模式。
下面我們就來看下，各國家的教室對比圖，由此來了解一下各國不同的教育方式。
各國家“教室”對比照
德國英國：注重交流和討論
德國以嚴謹著稱，但他們基礎教學並不嚴厲，教室多是以幾大橫排的排列方式，同學們都坐在一起，方便交流和溝通。
和德國教室排列形式差不多的就是英國，也是為了方便學生們之間交流，課桌是半圓弧形的，可多個方向轉動，相比德國的大橫排的課桌排列方式，更方便快捷。
俄羅斯：善於總結和歸納
俄羅斯學校教室的課桌和我國有點相似，都是方方正正帶桌箱的課桌，但是在俄羅斯課堂上，經常將學生的課桌連線在一起，擺成開會的圓桌形式，老師在前面歸納總結知識點，學生們在一起討論交流。
越南：樸素中透露著華麗
越南算是發展比較滯後的國家，教室環境相對比較樸素，但是越南的老師都是高材生，有學識有氣質，在課堂上經常穿具有民族特色的長袍，看上去非常養眼，有了這道亮麗的風景線，越南教室也是樸素中透漏著華麗。
印度：僅有“樸素”
如果說上述越南教室算得上樸素，那麼印度教室就是“艱苦樸素”了，教室內連課桌都沒有，只有幾把簡陋的椅子，學生擁擠著坐在一起，對知識飢渴的目光看著講課的老師。
加拿大：解放天性，受學生歡迎
要說最受學生歡迎的教室，那一定是加拿大，為方便學生手工操作，鍛鍊動手能力，加拿大每個教室都有一個比較大的空地，老師在教課過程中，隨時讓學生動手操作，這種授課模式讓缺乏定力的小學生非常喜歡。
中國：學習氣氛最濃厚
我國中小學教室大多是兩人一桌，每個教室四排桌椅，學生們都是正朝向黑班的方向坐著，有的教室還會在講臺旁邊安排兩個座位，將班裡最調皮搗蛋的學生，放在老師眼皮子底下看著。
這種教室排列方式學習氛圍最濃，每個學生都可以在自己的座位上，聚精會神地聽老師講課，沒有開小差的機會。
但也有人說，從教室排列方式來看，相比其他國家，我國中學生最累，書桌上的書最多，尤其是高三學生只有投入百分百的精力，才能在高考中脫穎而出，獲得優勢。
單一的教學模式，被質疑只會“死讀書”
相比俄羅斯、加拿大、德國、英國等國家，我國學校教師排列形式就比較單一，反映出來的教學模式也缺少溝通、交流和思考，因此有人質疑中國學生只會死讀書，只能在試卷上體現出來成績，沒有較強的創新能力。
這樣培養出來的學生，只能在中考、高考中考出好成績，不能成為真正的高尖端人才。
對此筆者不是很認同，學生們認真對待課本上的知識，試卷上的試題，這並不代表他們沒有思考能力，沒有創新能力。
要知道中國學生創造力世界排名第二，幾乎承包了國際奧林匹克數學物理金獎，這足以證明中國學生聰明且富有創造力。
衡水中學：在可以奮鬥的年紀，付出全部努力何錯之有？
衡水中學學生是全國最累的，有嚴格的校紀校規，完整的課程安排，每天每小時每分鐘都緊密安排，利用每一分鐘去學習。
關於衡水中學一直以來也有諸多爭議，但是衡水一次又一次用成績說話，在高考中表現亮眼，為清華北大輸送了很多人才，從清北畢業後在社會各個領域做著最有價值的工作。
這樣的衡水中學的教學方式是失敗的嗎？當然不是，在高中三年，衡中的學生可能會恨學校的嚴格，但當人生過半，回看自己十八九歲的生活，會感覺很精彩很有價值。
在該努力的年紀，突破身體極限地去努力，為自己拼了一個美好的未來，不負青春不負自己，想來這就是衡水中學教學方式的意義吧，同樣也能映射出我國教學方式的價值。
今日話題：
以上各國的教室型別，你最喜歡哪個？
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