“雙減”政策出臺後，到培訓機構補課的學生大大減少了，週末和節假日不能補課，學科類培訓受到很大沖擊，有不少培訓機構都在考慮轉型問題。#教育#

培訓機構的教師（網路配圖）

學科類培訓機構的窘境使身處其中的老師們也挺尷尬，課時少了，收入低了，難以維持了，怎麼辦？

剛開學，學校就急聘教師，培訓機構的老師紛紛來應聘

雙峰學校（化名）是廣東某地的一所九年一貫制民辦學校，辦學二十多年，地處城市的中心地帶，校園環境、教學條件、教學質量都不錯，因為薪資比周邊的學校略高一些，教師隊伍相對穩定。

2021年秋季學期如期而至，學校規定，教師比學生早到校幾天，進行開學前的準備工作。莉莉（化名）老師給校長打電話，說她還在老家，家裡老人突然身體不適，可能要晚幾天到，她表示一定不會影響9月1日上課。

莉莉老師在給校長打電話（網路配圖）

莉莉是一名有三年教齡的初中數學教師，為人忠厚老實，工作紮實，校長很信任她。可是，天有不測風雲，就在正式上課的前兩天，莉莉又打來電話，說老人的病情更嚴重了，有生命危險，作為家裡唯一的孩子，她不得不在老家陪伴老人，而且，她老家“新冠”病例增多，突然上升為中風險地區，縣城已經封了，出不來，就算到了廣東，也要先居家隔離14天才能上班。

言下之意，莉莉要辭工。掛了電話，校長不由得出了一身冷汗。在這個節骨眼上，莉莉竟然要辭工，臨急臨忙，一下子怎麼找得到合適的教師來接手？她帶著兩個班的數學課，總不能一開學就叫人代課吧？況且，長時間代課也不是個辦法呀？

但莉莉的原因很客觀，容不得學校不答應辭工，怎麼辦？校長急得直撓頭。快馬加鞭，找老師吧！他趕緊開啟教師招聘的網站，掛上了急招初中數學教師的啟事，又發了朋友圈，打電話給所有認識的同行朋友，請大家幫忙介紹有經驗的初中數學教師。

校長接電話

當天下午，郵箱裡就先後收到十多位數學教師的簡歷，開啟瀏覽了一下，其中不乏有經驗的數學教師，年齡在30歲左右，不過，這些老師基本都來自培訓機構。 沒想到“雙減”政策剛出臺就幫了一個大忙，培訓機構的老師紛紛想“轉戰”學校，十里挑一，總會有一個合適的吧，校長終於舒了口氣。

試講之後，校長一個教師都沒敢用，原因如何？

事不宜遲，校長囑咐教導主任，通知所有投了簡歷的老師，第二天上午一起到學校來面試。因為開學比較忙，省去了筆試環節，校長和教導主任一起，先是檢視證件，進行簡單的交談，然後就給每人佈置了一個內容，讓他們備課後試講，為慎重起見，校長親自參加了聽課。

折騰了一上午，應聘者先後離開了學校，竟然沒有一個人可以用，十多個來自培訓機構的老師，都不符合學校的要求。原因如下。

試講1

有的教師沒拿到教師資格證。來應聘的十來個教師中，大概有三分之一的人沒有教師資格證，其中有兩個都已經接近40歲了，竟然在培訓機構無證上崗近20年。另外的幾個都是非師範類院校畢業，有學臨床醫學的，有學計算機科學的，有學會計專業的，有學電子的，畢業後就到培訓機構做老師，入職後，機構一直沒有強調需要教師資格證，又要工作又要顧家，太忙，就一直拖著沒考證。到學校做老師，教師資格證是最基本的入職門檻，無證教師是肯定會被擋在校門之外的。

有的教師學歷不合格。按照相關檔案精神，初中教師必須要本科及以上學歷，來應聘的老師中，有好幾位是大專學歷，甚至不是全日制大專，是自考大專。尤其搞笑的是，有一位老師，是高中學歷，以前教過幼兒園，近幾年在培訓機構輔導過初中孩子的數學，也想來碰一下運氣。

試講2

有的教師說和寫的基本功不是一般地差。他們試講時，說話的聲音很小，稍微坐在後面就聽不清。有的口頭表達不清晰，把簡單的問題複雜化，連自己都弄得一頭霧水。有的老師粉筆字寫得極差，字跡連小學生都不如，板書也沒有設計，在黑板上東寫一下，西寫一下，整體看起來，就像一堆亂草。

有的老師講課不分課型。試講，應該是模擬課堂教學，他們卻採用了說課的形式，而且極簡單，三言兩語，還沒聽出重難點就結束了。一般來說，教師試講的課型分為起始課、分析課、拓展應用課、複習課幾種，他們當中部分老師上課不分課型，在不同課型中跳來跳去，使聽課者墜入雲裡霧裡。

教師面試

有的老師上課沒有激情，不關注學生。這類老師上課表情過於嚴肅，自始至終沒有互動，沒精打采，不能調動學生的積極性。上課不顧學生的感受，只自顧自己講，不關注學生，不懂得整理課堂和組織教學，以為拿本書，走上講臺，然後滔滔不絕，這就是教學。這類老師上課，聽課率肯定高不了，有可能還管不住學生。

有的老師眼高手低，嫌棄學校待遇不高，不自由。培訓機構老師的收入一般有兩部分，一部分是所謂底薪，如果不是管理人員，這部分收入不高，另一部分是課時費，這部分是主要收入。

試講3

近幾年，由於培訓機構的收費標準越來越高，所以老師的課時費也水漲船高，相比於學校老師的工資，每月收入要高不少。所以，到學校來應聘，他們往往眼高手低，自以為是，覺得學校老師工資低，而且規章制度多，不自由，內心不是很重視這份工作。

最後的話

因為以上諸多因素，從培訓機構來了十多個數學教師，校長親自聽課後，沒有一個滿意。莉莉老師的那個職位還是暫缺，校長頭大了，可謂一籌莫展。各位聰明的網友，請幫校長出個主意吧。

培訓機構的教師們

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