一位老班主任的多年習慣，值得新教師借鑑一二

俗話說薑是老的辣，可以理解成幹這一行年頭越多，積累的經驗越豐富。做教育的更是如此，很多一線老教師，他們兢兢業業的在崗位上一奮鬥就是幾十年。

而他們在這幾十年中所積累的經驗，值得新教師去學習。

下面講的是一位老班主任的多年習慣，杜du老師覺得值得新教師去借鑑一二，相信大家收穫滿滿。

一、每日晨讀

這是一位小學班主任，所教科目是語文和數學。每天她都領著孩子利用早自習的時間做晨讀。晨讀的內容，除了課文就是學科中的知識點。

更多的晨讀內容就是當天要講的新課，在晨讀時，充分利用領讀小老師、泛讀音訊等資源，讓孩子踏實讀好每一個字音。

做晨讀這個習慣堅持下來，的確讓孩子們長進不少，在晨讀的過程中老師也會立規矩，每天有領讀者帶領學生晨讀。

每次晨讀後，老師都有一個小總結，同學還有彙報。

這份執著與堅持，讓我想到了世界上很多事情並不難，而為什麼人們卻做不到呢？那就是缺少了一份堅持，原來最難的事情就是堅持。

二、常入教室

作為一名班主任，要經常在教室中出現，從早上入校以後，就來到自己的教室，給孩子們寫出這一天的課表以及日期。

當孩子們看到課表以後，就能夠明確自己在一節課之後應該準備什麼書，在紀律上就減少了說話的機會。

除此之外，教師經常在教室中，學生能夠感受到班主任老師對他們的監督與負責。學生能夠收斂自己的行為，向積極陽光的一面去發展。

另外班主任這樣做，會更加了解自己的學生，以便管理好班級。

三、大組小組評比臺

現在一些新老師動不動就給孩子們獎勵糖果呀，小玩具之類的，孩子們有了這樣的物質刺激，當然做事會非常積極。但是這個經常使用，除了耗費金錢，還會有一些弊端。

所以我們儘量把物質的獎勵換成精神獎勵，就是在班級黑板的一側設立大組或小組評比臺，其實很簡單，老師拿著粉筆標上4個大組，畫上幾條線，每節課的表現給幾分，回答問題積極的給幾分，總之定得合乎規矩就可以。

需要注意的是寫完不要在那裡放著，要及時做一個小總結。評出得分比較多的組，適當給予獎勵，比如免寫一次作業，一次打飯優先權等等。

四、少用課件多書寫

老教師用課件兒比較少，一方面是他們使用電腦不太熟練，另一方面他們有自己的一套規律，就是課件兒雖然花哨，但是孩子們的注意力有限，不能整節課都使用課件播放，還有就是孩子們的視力問題。

寫板書就比較好了，板書是基本功，把這節課的知識點梳理好，寫在黑板上，尤其當著孩子們面兒去書寫，在書寫的過程中，孩子們會留意看老師是怎樣寫的，邊寫邊讀，該慢的時候要慢下來，給孩子思考的時間。

而且孩子的模仿能力強，他會模仿老師書寫的過程。

五、佈置給學生的作業，老師要先做

這一條最好，雷打不動，老師想佈置給孩子們的作業，最好自己在佈置前做一遍。

很多新老師會覺得這樣做太麻煩，花費很多時間，沒有必要做。

其實不然，在孩子們寫作業之前，老師要自己做一遍，既瞭解作業的難度，又感受好孩子寫作業的時間。有了老師親自去做，能從作業的梯度和作業的完成時間上，有一個整體的把控，這樣留作業是非常科學和高效的。

上面就是從教多年的老師敞開心扉，談談了她的經驗，相信會給新教師幾點啟示吧。

今日話題交流：作為新教師，你還有哪些困惑呢？作為一名老教師，你還有什麼好的經驗無私地送給大家嗎？