由於學校管理水平參差不齊，開學以來，出了好多新鮮的事。
四川達州一所學校門口，兩位學生被工作人員攔下，不讓入內，原因是這兩位學生帶了牛奶。
按照學校規定，外來食品禁止入校。這兩位學生沒辦法，就在學校門口打算把牛奶喝完以後再入校。一箱牛奶喝了一半，圍觀的家長們看不下去了。
理由堂而皇之
四川達州這家學校禁止學生帶牛奶入校的理由是，對校外食品安全表示擔憂，考慮的是學生的健康安全。
這個理由當然聽起來是沒有問題的，是為學生健康考慮和負責。但是為什麼受到家長的批評與指責呢？
其實牛奶的廠家會對牛奶質量負責，如果學校純粹是為學生的健康考慮，那當然是好事。問題是，現在情況比較複雜。
真愛都講究人文情懷
有網友指出，是不是學校內有小店？學校實行封閉式管理，禁止學生攜帶食品入校，強制學生到學校小店消費。
人們有理由想象，如果真是學校內部有店鋪，那麼店主想必一定跟學校領導有密切關係，這很可能就有利益牽扯。
總之，圍觀的家長看到這兩個學生在門口喝了很多牛奶，怕把孩子撐壞了，都勸孩子不要再喝了。這倆學生是很無奈。
真正的管理措施，應該是人性化的。如果真正為學生健康考慮，那麼就應該讓人樂於接受。
陶行知盛讚富蘭克林的爸爸
陶行知有一次講過富蘭克林的故事。
富蘭克林入校上學不久，父親就帶著他東看看西看看，讓他去觀察社會，觀察生活。
富蘭克林的爸爸是一位好爸爸，他太清楚了，孩子學習除了向書本學習，還要向生活學習，向現實學習。他積極引導自己的孩子，融入生活，融入現實，透過觀察從而有所收穫。
陶行知建議家長們向富蘭克林的爸爸學習，也倡導男老師們要向富蘭克林的爸爸學習。
那麼我們向富蘭克林的爸爸學什麼呢？學他那份愛心，學他對孩子發自內心的真愛。
富蘭克林爸爸讓孩子東看看西看看，只要孩子高興，就不去管他。這就是給孩子創造了一個觀察學習的機會。
父親為了孩子好，這只是一種理念上的東西。而付之於行動，則是更高的要求。這兩步，富蘭克林的爸爸都做到了，所以富蘭克林的父親了不起。
愛，不光是一種願望，更是一種行動。
陶行知反對把小蝌蚪捉回家
陶行知的另一種理念，更值得我們來學習。
當蝌蚪成長的時候，我們常常見到家長去捉標本。陶行知反對把野外的蝴蝶抓來殺死做標本，陶行知同樣反對把野外生存的蝌蚪捉回家放到小潭裡。
雖然捉蝴蝶和捉蝌蚪都是打著研究科學觀察學習的目的，看上去堂而皇之，正大光明，而其實是對自然生命的一種毀滅。
這是缺乏愛心的表現，陶行知反對這種學習的方式。
大自然的池塘才是小蝌蚪的天堂。小蝌蚪要想自然地成長，只有置身於大自然的環境中才可以。在人為的小潭裡，只有死路一條。
所以陶行知倡導老師們要帶孩子投身到大自然的環境當中去觀察蝌蚪，而不是把蝌蚪捉到家裡。一方面，表明陶行知對生命的尊重與熱愛，更重要的是另一方面，他講究一種重要的學習方法，富有人道主義色彩，富有人文氣息。
愛她，就尊重她，讓她享有自由。
八零後白髮校長的愛心
真正愛孩子的，還有河南張鵬程。
一位小男生稱張校長為爸爸，眉目之間流露出對校長由衷的敬意和熱愛。從這小男孩的表現來看，他和張校長之間的師生關係是何等的融洽，是何等的和諧。從這小男孩身上，我們看到老師愛心的偉大。
而那位吃飯的時候把米飯吃得乾乾淨淨，卻把蝦要留給媽媽的小女孩兒，打動了無數人的心。
小女孩兒說在家裡吃不到蝦，在學校裡吃到蝦，她就想留給媽媽吃。小女孩這樣做，固然體現了小女孩的孝心，但是這種孝心不正是在張校長的培育之下產生的嗎？
無形當中，我們已經看到了校長的愛心的傳遞。校長的愛心不但在小女孩的身上生根發芽，我們還看到了小女孩兒已經在傳遞這種愛心。
愛的力量是無窮的，愛改變人，愛塑造人。
結語：讓愛生輝
四川達州這家學校，如果是真愛學生，不會因為一箱牛奶去難為學生。規定如果不能得到人們的擁護，這種規定可能就有問題。如果這種缺乏人性化的規定的背後還有什麼不可告人的目的，那問題就更嚴重了。
愛是純潔的，愛更是無私的，尤其是老師對學生的愛，更是這樣。
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