對於“體罰”一直以來是禁止的，不管學校或者教師對學生進行什麼樣的體罰，這都是不被允許的。其中的“體罰”表現在讓學生做運動，對學生進行打罵，或者對學生使用冷暴力。
但是現在的學生很不聽話，學生不學習，學生還頂撞教師，現在的教師非常難做，一邊讓教師教育好學生，同時還不能使用一些非正常手段管教學生。
但教師的責任始終都是教書育人，教育好學生是本職的責任，因此為了管教學生，教師們使用了一些“新式體罰”。用這樣方法管教學生，讓學生學習聽話，努力學習。
新式“體罰”在中小學盛行，老師不打不罵，卻讓學生有苦難說
這個新式“體罰”就是“罰抄寫”，這個樣懲罰學生的方式就是在中小學盛行的“體罰”，當然這種方式只是針對不聽話，經常犯錯誤的學生，或者不完成作業的學生進行懲罰，懲罰就是讓學生進行抄寫，抄寫幾十遍或者上百遍。
老師這樣做也是想告誡學生不應該這樣做，同時讓學生進行抄寫，其實對學生而言是一種好處，如果遇見學生不會的知識，經過這樣反覆的抄寫。學生或許能記憶深刻，提升學生的學習成績也說不準。
反過來說：如果還學生能聽教師的話， 在學校期間不調皮，認真完成作業，這樣的學生就不用備受煎熬了，更不用接受教師的懲罰了。
雖然這種“懲罰”方式對學生不打不罵，但是卻讓學生有苦難說，學生在其中也是苦不堪言，一被懲罰就需要進行抄寫。這樣的方法簡直很折磨人，學生心理也會產生壓力，這樣的折磨還不如學生捱打幾下。
學生被罰寫都不知道寫到什麼時間，但是如果不在教師規定的時間內完成，學生可能還要進行二次懲罰，面對教師的“無形打壓”，學生表示很難受，但只能默默的忍受。
學生不聽話接受懲罰可以，但教師也要適可而止
現在的學生普遍是不學習，並且還極容易與教師唱反調，學生應該適當接受懲罰。筆者認為教師在教學過程中，適當地得到點教訓是可以的，這樣能方便學生提升成績，接受教師更好的教育。
雖然現在不倡導對學生進行“體罰”，讓學生處於無憂無慮中，新型的“體罰方式”盛行，但對於學生的懲罰，教師們也要適可而止，像在規定時間內完成任務量，否則還要接受懲罰，或者對學生無限度的懲罰，這種情況的確不太適合。
這樣極其容易給學生造成心理負擔的，讓學生的身心疲倦，同時還會產生學生對教師的厭煩，這樣更不便於教師展開教學工作。
教師對學生進行“體罰”，對於學生的身心健康有哪些影響？
容易讓學生內心產生陰影，討厭教師討厭學習
如果學生經常被體罰，對學生的身心健康非常有影響，會導致學生厭煩上學，甚至是厭煩上課，更厭煩教師，這樣很容易影響學生的學習成績的。尤其是中小學的學生，內心是非常脆弱的。非常容易受到心靈的創傷，因此希望教師要重視。
容易造成學生身體上的傷害， 讓學生承受痛苦
學生如果經常被體罰做運動，或者經常被體罰進行抄寫，時間長了學生的身體一定會承受疼痛，並且也非常容易承受心理壓力，對於這種情況學生內心受到的疼痛，其實不比皮肉上承受的少。因此倡導對學生進行體罰，教師可以對學生進行思想教育，口頭講道理。
筆者寄語：
新式“體罰”在中小學盛行，老師不打不罵，這種進行抄寫的體罰，讓很多學生難以接受，的確這樣的體罰對學生的學習可能是浪費時間，還會影響學生的正常學習，學生有時間在這進行體罰，為何這些時間不利用在不會的知識點上。
其實這種做法有利也有弊，關鍵就看教師怎樣利用，才能將學生變得聽話。並且還能提升學生的學習成績，希望教師能合理利用，對學生的學習不要過於苛刻，對學生的體罰也需要考慮學生的身心狀況，讓學生健康的學習。
今日話題：你是如何看待這個新式“體罰”的呢？
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