教育部推出《關於做好中小學生課後服務工作的指導意見（試行）》後，全國各地陸續響應號召，轟轟烈烈的開展起來。效果怎樣？我們今天只分析農村小學生課後服務中存在的問題。
1、農村小學師資匱乏，服務方式單一。
課後服務主要是為了解決學生放學早、父母下班晚、學生無人監管的問題。教育部的指導意見是給學生提供作業輔導、培養興趣愛好、引導自主閱讀等活動。但農村學校師資力量薄弱，大部分老師包班教學，也就是這一個老師教這一個班學生所有的學科。所以，多數農村小學是以輔導作業為主，有的學校老師會講習題。而即使6點放學，並不是所有的同學都能完成作業，也不代表老師就不留家庭作業了。可見，學生減負的目的沒達到，反而增加了課業負擔。
2、安全存隱患，師生積極性不高。
原來孩子在學校裡只需要學習到4:30就行了，現在要學到至少6點，從早上8點到校到下午6點放學，10個小時期間面對的是一張面孔。學生累！！
6點放學，天已經黑了，師生要冒披星戴月回家，有一些老師離家較遠，騎著腳踏車，面對閃閃的車燈……。老師累！！
3、教學資源、場地不足。
大部分農村中小學沒有專業教師。也就是說大部分老師資格證都是語文、數學，很少有音、體、美方面的專業教師。即使個別學校有專業教師，也沒有活動場地，如音樂教室、操場、實驗室等。
4、農村小學很難引進外來資源。
在農村，家長們大部分忙於生計，他們不會主動參與學校教育。即使個別想參與，但也可能缺乏專業和特長。培訓機構的目的是招生，農村小學人數少，上培訓班的人數更少，所以，農村小學很難吸引優秀的培訓機構參與課後延時服務。
如果以上問題能解決，相信農村小學的課後延時服務也會越來越好。
