根據《中華人民共和國教師法》，幼兒園教師應當幼兒師範學校畢業及其以上學歷，小學教師應當中等師範學校畢業及其以上學歷，初中教師應當高等師範專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷，高中教師應當高等師範院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷。
隨著基礎教育事業的發展和高等教育規模的擴大以及城市化的加快，實則現在教師的學歷已經開始高於《教師法》中所規定的學歷了。記得我的小學老師是初中學歷，初中老師是中等學歷，高中老師是中師學歷後面透過進修高等學歷的，現在就不比十幾年二十年前了。
下面我們來通過幾個案例看今後的趨勢：
案例一：深圳中學一週前官方號釋出的《期待您的加入！深圳中學全年面向全國選聘優秀教師》公告顯示，教師應聘條件的其中之一就是海外、國內全日制博士。6天前官方號釋出的《深圳中學攜手多所師範大學，共創教育美好未來！——2021年深中師範招聘專場預告來襲》公告顯示，招聘物件為2021年9月1日-2022年8月31日畢業於全國各師範大學的博士、碩士。從招聘公告看，深圳中學要求最低學歷就是碩士且師範生，非師範生基本上可能就是要求最低學歷為博士。在近兩年，甚至深圳大學招聘大批次的清華大學和北京大學的碩博士在網上引起了熱議。透過其他知名高階中學招聘看，要求也很高，比如教育部直屬師範大學本科、碩博士或者其他非直屬師範大學碩博士，這個也不是什麼新鮮的事情了。
案例二：江蘇省徐州市9月7日釋出《徐州市 “ 十四五 ” 教育發展規劃》，規劃在發展主要指標中關於“教師學歷達標率和提高率(%)”中2025年目標值為幼兒園：專科率100%、本科率70%，小學：本科率95%，初中：本科率100%、研究生率15%，高中：研究生率30%。徐州市為地級市，就已經規劃達到如此高標準了。
案例三：教育部日前釋出的《關於“十四五”時期高等學校設定工作的意見》和《關於開展“十四五”時期高等學校設定規劃編制工作的通知》，提出“支援少量辦學歷史悠久、質量優質、效益明顯，區域特別是中西部地區發展急需的師範、醫學、公安類高等專科學校升格為普通本科高校。”，“擬升格的師範、醫學、公安高等專科學校，須為2006年及以前審批設立，原則上每個型別每省（區、市）不超過1所。”，教育部為什麼放開這三種類型高專學校升本，而且要求擬升本的學校必須有辦學質量和歷史，說明中初教育教師隊伍的建設需要更多高質量的教師以滿足其發展需求。
案例四：湖南省教育廳9月10日批准新設定2所師範高等專科學校予以公示，分別為益陽師範高等專科學校和婁底師範高等專科學校。在教育廳釋出該公示後，我也釋出了該資訊，引起了網友熱烈討論，相關資訊顯示，兩校由益陽師範學校和婁底幼兒師範學校升格而來。特別是近10年來，多地中等師範學校都已經升格為高等師範專科學校或者謀劃升格為高等師範專科學校，沒有可供升格的中師學校也在規劃新建高等師範專科學校。在“十三五”期間，全國新設180所高職專科學校中，師範類佔29所，佔比新設高職專科總量的16.1%。
從全國的高等師專院校分佈看，主要集中在經濟欠發達地區或者經濟發達地區非省會城市和經濟較強市，說明目前經濟欠發達地區師範教育與發達地區師範教育差距明顯，以上案例也可以說明這個問題。
案例五：教師學歷提升計劃。不管是教育部還是地方教育局，都鼓勵教師提升學歷，教育局與高等師範院校合作，以提升在職教師的學歷層次，打造高質量教師隊伍。如：廣東省江門市教育局2020年就開展江門市中小學教師學歷提升工程。
隨著“雙減”政策的深入實施，師範生就業將面臨更大的壓力，但是對於優秀的師範生也有更大的機遇。因此，我認為在校師範生應該提早規劃，為就業做好準備，比如升學。否則，我們有可能無業可就，特別是中等師範畢業生一定要考慮升學。如，教育部在2018年8月15日答覆《關於加強幼教管理，保護兒童健康成長的建議》時提出“嚴格教師准入，提高入職標準，結合實際，逐步將幼兒園教師學歷提升至專科”，當幼兒園教師都提升至專科學歷，而我們的中小學教師學歷自然也相應的會逐漸提升。
