文/小姐姐教育日記（原創文章，歡迎轉載分享）
如今距離開學季已經過去了將近大半個月的時間，不管是家長還是老師，都在不斷適應著教育變革帶來的各種新變化。其中最讓家長覺得難以接受的就是一二年級取消考試。
在不少家長看來，考試是檢查孩子學習進度和學習效果的一個很好的渠道，取消考試意味著家長和老師將對孩子的學習“兩眼一抹黑”。
可家長還沒來得及適應這項變化，一二年級卻又迎來了“減法”，更是讓家長措手不及。
取消考試之後，一二年級或將進入“無作業時代”，家長表示有苦難言
事實上，一二年級迎來的這個“減法時刻”是“雙減政策”的餘波。
在絕大多數家長看來，“雙減政策”的調整物件是校外的補習機構，這樣的說法其實並不完整，嚴格意義上來說，雙減還對校內任務進行了“硬性規定”。
其中，開學時取消一二年級的紙筆考試就是一個最直接的例子。
在官方印發的通知中，明確指出，一二年級不進行紙筆考試，其他年級由學校每個學期組織一次期末考試。
按照最開始的設想，取消一二年級的紙筆考試，能夠儘可能地減輕一二年級學生的學習負擔和學習壓力，保證孩子們擁有一個更加輕鬆的童年生活。
可在家長看來，一二年級取消考試與其說是減輕了孩子的學習壓力，倒不如是說將孩子的學習壓力轉移了。
所謂的“壓力轉移”就是說，取消一二年級考試並不能起到消滅學習壓力的效果，而是人為將學習壓力延遲到後來的學習中。
可就在家長還沒從“取消考試”中緩過勁來的時候，官方又對一二年級出手了。
根據官方的調整，一二年級除了要取消考試之外，還要正式進入“無作業時代”。
相關的政策指出，一二年級的學生要“確保不佈置作業”，三到六年級的學生每天的作業時間不超過60分鐘，初中階段的學生每天作業時間不超過90分鐘。
同時，每天作業的量也要嚴格控制。
“二次減壓”在家長群體裡引發了軒然大波。
有家長將現在的一二年級稱為小學的“幼兒園”，孩子在這個階段除了學習內容有所變化之外，一不需要進行考試，二沒有作業的限制，孩子到底能學到什麼程度就連老師都一無所知。
在家長看來，一二年級的時候如果一味地給孩子減壓，而三年級的時候卻直接“拔高要求”，對於孩子們來說往往是難以接受的。
正所謂：由儉入奢易，由奢入儉難。
如果孩子習慣了一二年級鬆散的學習氛圍，再讓他們一下子來到三年級的緊張環境中，孩子往往很難跟上大部隊，最後的成績自然可想而知。
孩子整體學習時間畢竟是有限的，一二年級不考試、不寫作業就意味著孩子不能在這個階段打下一個良好的學習基礎，就相當於白白浪費掉兩年的學習時間，這兩年的時間早晚要在今後的學習中補回來。
簡而言之，孩子看著是一二年級放鬆了，可從三年級開始，就要補上一二年級放鬆欠下的債，孩子後來的壓力想來也不小。
正是出於這種擔心，在面對“減少作業”的政策時，家長出現有苦難言的反應就不難理解了。
小編有話說
每一項教育變動都需要家長和老師的相互配合才能實現最大的效果，從這個層面來看，或許一二年級的“兩次減負”目前存在不小的爭議，可這項變動到底會取得什麼樣的成果，或許還需要家長拭目以待。
