在我們的印象中，從幼兒園開始，就有了與一位位老師的接觸。懵懵懂懂的孩童離開了媽媽的懷抱，開始他的“上學”旅程。我依稀記得，揹著小書包的我滿懷對幼兒園生活的的嚮往（和小朋友們一起盡情享受幼兒園的遊樂設施），蹦蹦跳跳著撒了歡和媽媽說再見，繼而是那來自啟蒙老師的一個甜美的笑容。那笑像陽光，又或許像小賣鋪的水果糖，抑或是偷偷嘗的奶奶家蜂蜜··· ···總之，美好到足夠融化一個剛剛入學的小男孩的心。等到後來，就開始了心中的“崇拜”，這種崇拜感一直延續到我的每一個代課老師，因為他們總是能夠像神仙一般的解出一道道那時讓我絞盡腦汁的題目，再猶如點化般教會我們並讓我們熟記於心。
或許是處於這種微妙的崇拜感，我學的很快，慢慢成為了老師口中的優秀學生，在媽媽和啟蒙老師的誇讚聲中，迷迷糊糊就成長為一個小學生啦。小學的生活在我的記憶中，並沒有那麼美好，每天好像都在“提心吊膽”——我的小學一二年級的老師可不是一般什麼“溫柔仙女”，反而是讓我又愛又恨的“煉獄師”。那時候我們的教輔是《英才教程》「為什麼記這麼清楚你一會就知曉」，一節課會有10個左右的生字，再組詞4組，我們每學完一課都要把這些內容抄寫 5遍+3遍+2遍「鞏固記憶加練字」，共10遍，果真，這成了我們的噩夢，但是低年級的我們按部就班，甚至搶著爭先寫完向老師”邀功“的豪氣，絲毫不敢停筆。雖然過程很痛苦，但是看看後來的一筆還可以的手寫字型，終於懂了老師的良苦用心。
出於各種原因，我就讀了一所私立寄宿初中。在私立讀寄宿學校的唯一感受就是撲面而來的孤獨和壓抑。沒了家庭的蜜餞溫床，只有老師成為第二任媽媽。所幸，我的初中三年的班主任老師格外的關照我，寬嚴有度，讓我在離家的時候也能感受到媽媽的溫度，也不失幾分震懾頑童的威嚴。每次犯錯誤，都會被她叫到辦公室低頭尊聽教誨，有時候也會留下不爭氣的淚珠子，也正是任老師的點點碎語鋪就我上岸重高的機會。沒有她，我真的可能會在迷茫的岔路口迷失自我，她也讓我在新的航道上有了方向。
出於各種原因，我就讀了一所私立寄宿初中。在私立讀寄宿學校的唯一感受就是撲面而來的孤獨和壓抑。沒了家庭的蜜餞溫床，只有老師成為第二任媽媽。所幸，我的初中三年的班主任老師格外的關照我，寬嚴有度，讓我在離家的時候也能感受到媽媽的溫度，也不失幾分震懾頑童的威嚴。每次犯錯誤，都會被她叫到辦公室低頭尊聽教誨，有時候也會留下不爭氣的淚珠子，也正是任老師的點點碎語鋪就我上岸重高的機會。沒有她，我真的可能會在迷茫的岔路口迷失自我，她也讓我在新的航道上有了方向。
高中是我塑造人格的關鍵時期。不同於略顯生疏嚴厲的小學初中老師，我的高中老師更像是一位位益友。他們不再顧及於繁瑣的班級紀律「班主任除外哦」，更注重更加生動 深刻的課堂形式和內容，達到更好的教學目標。他們更注重學生的情感表達和情緒，因為我們也早已成為“小小大人”。我們參加各種各樣的文娛體活動，豐富課外活動，提升精神世界，強健筋骨體魄——也在一次次活動中滌盪心靈。老師成為我們的好朋友，引導我們探索知識殿堂，也會陪我們在每個人只有一場的青春裡放肆歡笑。在學習經歷中，班主任老師和語文老師可能在人格塑造方面的影響會更多一些，在一次次班會中，在一篇篇詩歌裡，我們總能汲取到巨大的人格力量，讓我們的精神世界變得充盈。他們的人格魅力深深的融入的們的骨髓，讓我們成為一個個大寫的人，進入大學繼續深造。
相信不遠的將來我會遇到更多的引領者，他們包括大學輔導員，包括課題導師，也包括也所識不久的代課老師等等。他們的模樣也一定會不一樣但必然精彩。
