最近的雙減政策開始實施，不管是學校，還是家庭，是家長還是孩子，都對這些教育政策心存疑惑，不知道為什麼要這樣來改革。
十年樹木，百年樹人。對於教育，從古至今都有說不完的話，道不完的理。
古有孔子、孟子、荀子這些偉人。今有蔡元培、陶行知、葉聖陶等教育家，這些教育家對於教育。都有著其獨到又優質的見解，讓我們追隨。
時代在變遷，教育一直在變化。今天的教育又該怎樣去堅持，怎樣去追尋其本質呢？
《教育的本質》這本書的作者陳錢林是全國知名校長，資深家庭教育專家。從事教育30多年，對教育生態整體十分了解。他說教育的本質是培育健全人格，重精神成長。
關注了最本質的核心素養，教育就會更有魅力。家庭教育如此，學校教育也是如此。
1、人格才是最核心的素養
作者說教育要關注核心素養，而人格是核心素養的核心。因此得出，教育的本質是培育健全的人格。
說了半天都是講人格，那麼，人格到底是什麼？作者陳錢林翻遍著作，找到了馬克思主義哲學，人是自然屬性、社會屬性、精神屬性的三位一體。
因此，作者原創了“健全人格”座標圖。
這個有健康屬性的自然人；美麗、成功屬性的社會人和智慧、幸福屬性的精神人組成的“健全人格”座標圖，給我們展示了一個健康的人的人格。
這三種屬性的人，真是缺一不可，少了哪一個，都不能稱之為健康的人。也同樣的不能夠有一個幸福的人生。所以，怎麼樣去培養這個健全的人，真是學校、社會和家庭共同的責任。
2、尊重孩子獨立的“江湖”
有沒有看過一個笑話這麼說，一個媽媽問孩子，你是想學英語呢？還是想學語文呢？給你選擇的權利。
其實，根本沒得選，還不如直接就不選了。這麼問一句，也就是想假裝表示一下自己的民主而已了。
作者說，我們身為教育工作者，不是代替孩子發展，不是指導孩子發展，而是應該尊重孩子獨立的“江湖”，引領孩子幸福成長。
不管是對於家庭的教育者，還是學校的教育者，都能夠共同教育這個孩子的人格，那真是一件很棒的事情，讓孩子能夠學會獨立。讓他自己走，自己的人生路。
太多的孩子現在不去動腦，只會接受一切的外來事件。不加思索這些東西的正確與否，不願意去動腦。這樣迷失的人長大後，很容易變成空心人。
3、習慣是健全人格的根基
還記得那個名言警句嗎？我們從小念到大，估計又要念給我們的下一代了。
種下一個行動，收穫一種行為；種下一種行為，收穫一種習慣；種下一種習慣，收穫一種性格；種下一種性格，收穫一種命運。
作者說，習慣是健康身體的根基，也是性格、情商、能力、健全人格的根基。曾有教育家把好習慣比喻為銀行存款，可以讓人一輩子享受利息。
有這樣一個說法，我們教育孩子，辛苦頭十八年，那麼剩下的就可以省心了。因為孩子已經有了自己的人生，他自己去決定他的人生怎麼走。
而有的人，頭十八年省心得什麼都不管，只負責好吃喝，對於其他一概不管，而剩下的都是糟心的日子。
這麼一算，辛苦十八年還是一件很值得的事情呢，而這十八年重要的不是別的，而是養成各種好習慣。健康習慣、做人習慣、學習習慣等等。
教育不是玩遊戲，可以有重來的機會，我們想要把孩子培養好，最重要的是要找到《教育的本質》，從根基抓起，培育出健全人格的人。而不要等到時間逝去，木已成舟，才來追悔莫及。
願你我的孩子，都能夠健全成長為有“健全人格”的人。
