圖形，滲透在生活中的點點滴滴。可能是造型藝術，也可能是科學的實踐運用，於是我們在思考，它們能夠給兒童帶來什麼呢？是一場觀察與探索嗎？還是一次趣味的挑戰呢？還是一次奇妙的科學啟迪之旅？帶著這些問題，四川天府新區華陽幼兒園的老師們已經行動了起來，用研究試圖開啟遊戲的多樣方式。
為了讓教師們深入理解與掌握“圖形”的核心經驗，在教學實踐中更好地把握不同年齡段的發展目標，提升教育教學水平。11月1日上午，華幼南區數學組的老師們圍繞數學核心經驗展開教研活動，為教師們創造了一個互相交流、探討的機會。
在我們的生活中，處處都有圖形的存在。活動前，老師們認真研學了數學核心經驗“圖形”的相關內容，並結合自身教學實踐梳理相關問題和困惑。活動伊始，老師們就前期學習中產生的疑惑進行自主交流，在思維碰撞、互幫互助中發現問題、討論問題並嘗試解決問題，在深入交流中再次鞏固了理論知識。
隨後，數學組教師結合數學核心經驗，就什麼是圖形？各年齡段兒童對於圖形的學習目標有哪些？等問題進行了小組討論。
透過問題的層層深入，遵循是什麼、為什麼、怎樣做的研究思路，教師們在理論知識的支援下領悟到怎樣更適宜的組織關於“圖形”活動的關鍵竅門，同時列舉出多種活動實施路徑和方式，在與自然教育的緊密結合中打開了教學方法新思路。
最後大家就下一階段的教研內容初步交換了意見，後期將會本著解決真問題的思路，進行持續的探究與交流反思。以真實的教學現場反饋學習的收穫，將理論落地於實踐。
讓教研有深度，讓教育有溫度。相信在華幼南區數學組老師們的一次次交流、研討中汲取力量，且思且行，且悟且進，攜手並肩，不斷拓展思路，讓孩子們領略圖形的趣味，提升幼兒的數學能力。
編輯：小半
責編：付藝薇
來源：四川天府新區華陽幼兒園
