1. 注重聽覺習慣的培養，儘量減少視覺輔助手段。
2. 在遊戲活動中進行,採用活潑有趣的形式和豐富直觀的玩教具：只有在孩子感興趣時，才能達到良好的康復效果。
3. 提供豐富多彩的聲音和情感反饋：在訓練中應給孩子呈現富於變化的聲音。例如：讓他聽尖細和低沉的聲音、有音調起伏變化的聲音、不同的語氣等等。 並且，在孩子對你的語言要求作出回應時，要立刻給予積極鼓勵的回饋。如果它反應正確，可以擁抱他、親吻他、把他舉得高高的，或者作出非常驚訝的表情，孩子對此都會很高興。如果孩子做出了錯誤反應，不要訓斥他，但要透過表情或語言讓他知道這個選擇是錯的。這些細節特別對小齡幼兒是非常重要的。
4. 聽覺訓練要和語言訓練相結合：沒有單純的聽覺訓練，所有的聽覺訓練都會把語言內容融合在一起。如果總是讓孩子聽敲擊物品的聲音，其聽覺和語言發展不會理想。
5. 辨聽詞語內容要與日常生活緊密結合.訓練初期應從熟悉的內容著手：在孩子剛開始訓練時，應選擇他熟悉的詞語內容進行辨聽訓練。如果孩子在初期階段沒有任何熟悉的詞語，則應該選擇他感興趣的物品進行聽覺訓練。例如，一個孩子很喜歡車，就可以先讓他聽汽車、救火車、火車等各種車的聲音。
6. 在訓練前期提供安靜的環境，在適當的時候開始噪音環境訓練：初期，由於孩子對各種聲音不熟悉，所以要在安靜的環境中建立各種聲音的準確訊號記憶。當孩子有了良好的聽覺水平之後，為給他進入幼兒園、小學等社會環境作準備，就需要進行一定的噪音環境聽取訓練。因為，在正常社會的各個環境中，噪音是不可避免的。
噪音訓練的形式主要是一邊放錄音機或廣播一邊跟他說話，看他是否能聽清你的語言內容。噪音訓練初期，可以讓廣播或錄音機的聲音低於你講話的聲音，信噪比可設定在+5dB;如果訓練一段時間之後，孩子的聽覺水平可以達到，則要把播放的音量加大，可以和你講話的聲音持平，甚至高出講話的音量。這時，信噪比可設定在-5dB。另外，初期噪音可以選擇音樂聲，而之後可以嘗試採用人說話的聲音作為背景噪音，這時干擾難度又會加大。
7. 靈活掌握訓練步驟：各訓練階段是相互交融的，而不是獨立分割的：以上所介紹的各聽覺訓練步驟可以根據孩子發展水平同時進行，不是一定要前一個階段完成才可以開始下一個階段。如：閉合式辨聽中的聲母辨聽和聽覺記憶還在訓練中，但已經可以開始進行開放式辨聽中的某些階段。
8. 要根據每個孩子的水平制定合理的訓練目標：應對孩子進行自身縱向發展水平的比較，而不要跟其他孩子進行橫向比較，因為每個聽障兒童各方面的條件都存在差異。如：孩子的聽覺水平、開始康復的年齡、家庭成員的組成及語言交流環境、孩子自身的性格和智力因素等等。
