家校聯絡單，迭代升級記

來到國際學校的第一年，我接觸到了“家校聯絡簿”，孩子在上面記錄語文、數學、英語等學科的作業，我在上面寫孩子一週的在校表現，雖然寥寥數語，但是孩子很期盼，家長也很喜歡。於是，我總會把一頁紙寫得滿滿當當，儘管耗時耗力，但我心裡歡喜。

後來，學校不再印發“家校聯絡簿”，我有些懷念那段忙著給家長寫留言的時光。我腦海中閃過一個念頭——自己製作一個內容更加豐富的家校聯絡單。

家校聯絡單一定要具備記錄作業的功能，按語文、數學、英語、其他學科的順序分類，另外設有“老師的話”“家長的話”兩個板塊。每週五我都樂此不疲在“老師的話”一欄給孩子寫寄語。週一早上，我到校後第一時間便翻看家校聯絡單，在家長的週末留言裡，我可以瞭解孩子週末在家的情況，做到及時表揚，及時解決問題。

接手新班後，我對家校聯絡單進行了改版，加入了“本週我的表現”板塊，孩子在上面記錄一週的學習生活情況，如默寫情況、課桌整理情況、預習背誦情況等。家校聯絡單，成了我與家長之間的紐帶，拉近了彼此的距離。

為了提高孩子的動手能力，培養孩子的感恩之心，我鼓勵孩子做力所能及的家務，家校聯絡單上又增加了“本週我做的家務”板塊。

一個學期後，為了激勵孩子，我班的家校聯絡單又增加了“本週值日班長”“本週表揚”兩個板塊。

我將5位值日班長的名字公佈在家校聯絡單上，並在名字後面公開表揚他們的善行義舉，每週五全班投票選出最佳值日班長。一段時間後，我發現家校聯絡單上 “本週值日班長”這一板塊成了“值日班長培訓指南”，我班的環境衛生越來越好。

班裡各方面表現突出的孩子，我會在“本週表揚”板塊有理有據提出表揚。登上“表揚榜”成了孩子嚮往的事情，也為他們指明瞭努力方向。

班裡還有一些孩子學習習慣不太好，時常拖欠作業。因此，除了每週五固定的家校聯絡單，我還給這些孩子設定了“每日家校聯絡單”，裝訂成冊，一人一本。每天我都會在他們專屬的“每日家校聯絡單”上寫下他們在學校的各種表現，多以表揚為主，家長也每天回覆。孩子在學校沒有完成的作業，我也會在家校聯絡單上註明，請家長督促孩子完成。就這樣，我與家長保持著密切溝通。漸漸地，在老師與家長的雙重鼓勵、督促下，孩子拖欠作業的現象大有好轉。孩子的這些轉變，都離不開家校聯絡單的功勞，它幫助孩子養成了多種好習慣。

小小家校聯絡單，記錄的不僅是孩子的表現，也體現著班主任的帶班理念，凝聚著班主任的智慧與心血。

（作者單位系江蘇省崑山國際學校小學部）

《中國教師報》2021年10月27日第11版

作者：戚文霞