要求孩子多讀書時，作為家長的你又讀了多少文字呢？

現代社會是一個快節奏的時代，數字化的資訊滲透到了生活的方方面面，特別是智慧手機的廣泛應用，人們幾乎到了與手機依存的境地，但仔細觀察就會發現，人們雖然時刻在看手機，但看的大多是影片，靜下心來，認真去讀一篇文章的卻很少。那麼，在這種大環境影響下，家長們單純口頭上要求孩子們去讀書，效果可想而知。
閱讀，是修養身心的一劑良藥。當你很煩、很悶時，找一本有明快基調的散文也好、詩歌也罷、甚至是小說，強按自己坐下來讀，靜靜的讀或者無人處大聲朗讀，一會兒之後，心也就平下來了，情緒也會穩下來。
閱讀，是知識的傳遞與傳承。人不怕生來無知，只要肯學習，從哪學？大多人是從書籍上學來的。
......
閱讀的好處可以列出好多，而且是人們的共識，更是認同讓孩子多讀書的益處，但為人父母，你為孩子準備好去閱讀的環境與氛圍了嗎？
試想一個家庭在週末時，媽媽在看電視刷某寶，爸爸在刷拼音，而他們一邊看著自己的電視、手機，一邊對寫完作業的要去玩遊戲的孩子說：“別玩了，去讀讀書，不是給你買了好多課外書嗎？”
再試想另一個家庭在週末時，媽媽在收拾家務，爸爸在看報紙，當發現孩子寫完作業，就建議性地問：“你現在想幹什麼？有沒有想讀的書？”
單從這兩種氛圍中，我們應該能意識到第個家庭的孩子更容易接受或者說更樂意去選本書來讀。“身教重於言教”，自古之教言，孟母三遷這樣的故事幾乎耳熟能詳，但真正去思考自己該如何去做的，或者在現實生活中經常提醒自己“身教”的人，有多少呢？
所以說，如果我們想讓孩子想閱讀，閱好讀，養成一個受益終生的“閱讀”習慣，我們就應該經常問下自己：今天，我讀了多少文字？