我比較憂慮的是，今天的孩子學習和進步的動力幾乎全部來自外在壓力和獎勵。結果是他們既不會有宏偉的目標，也不會有堅韌不拔的毅力，不出所料的話，我的孩子即將也是這樣，她的未來我都不願意去想象。
如果說，還有一種力量能改變這一切的話，那就是內驅力，我相信只要有足夠的內驅力，普通的孩子也可以取得非凡成就！
馬斯克大家都認識吧，就是那個把汽車送上太空的男人，他有一段演講，我反覆看了好幾遍，覺得感觸挺大，內容是這樣的：
“小時候，人們常會問我，長大要做什麼，我其實也不知道。後來我想，搞發明應該會很酷吧，因為科幻小說家亞瑟.克拉克曾說過，“任何足夠先進的科技，都與魔法無異。
想想看，三百年前的人類，如果看到今天我們可以飛行、可以遠距溝通、可以使用網路、可以馬上找到世界各地的資訊，他們一定會說，這是魔法。要是我能夠發明出很先進的科技，不就像是在變魔法嗎？
我一直有種存在的危機感，很想找出生命的意義何在、萬物存在的目的是什麼。最後得出的結論是，如果我們有辦法讓全世界的知識愈來愈進步，那麼，我們將更有能力提出更好的問題，提高全人類的智慧，為更高層次的集體文明而努力一生，這就是活著的意義。”
我擷取的這段話不長，但是這證明了他是一個有內驅力（精神追求、理想和志向）的人。
所以，後面他“決定攻讀物理和商業。因為要達成這樣遠大的目標，就必須瞭解宇宙如何執行、經濟如何運作，而且還要找到最厲害的人才團隊，一起發明東西。”
在馬斯克看來，現在的教育就像一條流水生產線一樣：
“所有學生在同一個時間，上同一個年級，教育就像一條流水線一樣。”
馬斯克認為，孩子喜歡什麼就應該讓他們學什麼：“有些人喜歡英語或其他語言，其他人會喜歡數學，還有些人心愛音樂。不同的能力，不同的時代，讓教育能做到去配合一個人的天賦和能力才比較說得通。”
幾乎全世界的學生都在經歷著，學校分配什麼，學生就得到什麼。但馬斯克卻反對這種一切計劃好的教育體制：同一年齡的原料（學生），在同一時間，用完全相同的製造工藝（教學），然後接受同樣的質檢（考試），最後出廠（按照分數高低分配到相應層次的大學或公司）。
總結：教育的本質是喚醒，不應該把孩子束縛在一些條條框框裡，這樣只會培養出僵化的思維，喚醒孩子的內驅力，是真正考驗家長教育水平的標準，至於怎麼喚醒，我們應該好好思考一下。
