作為父母，我們真的很擅長找孩子的缺點，每天對孩子都充滿了批評和指令。不信的話，咱們回想下：
“怎麼回事，媽媽說你一百遍了，你怎麼還沒記住？”
“你再鬧，再鬧就把你扔了！”
“聽話，聽話，不聽話的話，你要捱打嗎？”
“怎麼到現在，還在拖拉？啊！啊！你要氣死我嗎？”
…….
在我們心中，孩子有了問題，就得指出，不指出的話，不就是在耽誤孩子嘛。其實，孩子都有自尊心的，上進是他的天性，我們如果想讓孩子愉快地把缺點改掉，養成好多好習慣，這裡有個好辦法：就是記功不記過。也就是隻記孩子的功，不記孩子的過。
我們可以在家裡，或者在我們心裡，裝著一本“記功簿”，記下孩子的功，多欣賞和肯定孩子，我們來看圓圓的媽媽是怎麼做的？
從圓圓四歲起，圓媽媽就給弄了個小本子，專門記她做的事。比如“收好玩具”“扔垃圾”“自己編故事”“學會認鐘錶”等，並且在好事的旁邊，都給她畫了一朵小紅花。
圓媽媽發現每次給圓圓記功時，圓圓都特別高興。隔一段時間，還自己去數自己一共得到多少朵小紅花。只要是本子上記下的好事，她會經常做，而且她還要順便讀下自己的好事，不知不覺中，竟然認識了不少字。
圓媽媽在圓圓整個小學階段都在使用整個記功簿，比如“幫媽媽洗碗，洗得很乾淨”“二胡拉得很好”“學會了切土豆”等，但從來沒記過成績好之類的，她認為小學最重要的是保護孩子對學習興趣。如果記下分數和排名，會削減孩子對學習的興趣，所以不記這類事。
到了初中，記功簿上也都是跟生活有關的，比如“被子疊得很好”“自己洗衣服洗得很乾淨”等。除了記下這些成長外的進步，也記下她內在的成長和進步。
比如有次圓圓和媽媽爭執了，圓媽媽發現圓圓一邊辯論，一邊在思考，當她發現媽媽是對的時，就主動停止了爭辯，圓媽媽就給她記下了：圓圓明白了辯論是為了明辨是非，而不是為了駁倒對方。
隨著青春期的到來，圓圓漸漸成熟起來了，記功簿已是小兒科了，但圓圓的個性、思想和學習都呈現了穩定的良好狀態。圓圓媽媽說，記功簿幫助自己培養了孩子許多好品質。
孩子跟大人一樣，都喜歡受到肯定，受到鼓勵。在肯定和鼓勵的環境下，他們更容易自信，更容易進步。
這時候，有人說了，難道孩子有壞毛病，就不提醒她嗎？當然可以提醒，但要換種方式，把“過”說成“功”，比如孩子不好好練琴，總要人提醒了才去練。我們該怎樣將過變成功？
以前我們看到的是：孩子要提醒才去練。
現在我們看到：嗯，孩子天天練習了。
不錯！記下：能堅持每天練習
接下來，孩子想偷懶，不想練夠一小時。
以前，我們看到的是：熊孩子沒彈夠一小時。
現在我們看到：雖然只練習了四十分鐘，但彈的有進步。
不錯！記下：雖然只練習了四十分鐘，但彈的有進步。
孩子發現她練四十分鐘，我們也能接受，接下來她繼續每天練習四十分鐘。
以前，我們看到的是：這孩子，這是在得寸進尺嘛！
現在我們看到：嗯，雖然四十分鐘，但練的很認真啊，水平在提升。
不錯，記下：練琴很認真，水平在慢慢提高。
也就是，我們從孩子的不足中，總能找到值得表揚的地方，總能給孩子良性的暗示和正面刺激。如此下來，孩子就會找到成就感，她會不再跟我們對抗，而把力用在提升自己身上去。
有句名言說：世界上不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。孩子的反思意識和控制能力都還沒形成，他們更容易受到暗示和興趣的支配。
當我們在心中或者在家中給孩子準備個記功簿，並實時記下孩子的功績後，我們給他記錄的功績越多，我們給他的快樂和自信就越多，就會讓孩子越變越好。
今天，當下，我們就試起來吧。
文中的圓媽媽是尹建莉，她是《好媽媽勝過好老師》的作者。在此我也向你推薦這本書，這本書被譽為中國育兒“聖經”。假如你沒空讀，也沒關係，關注我，我來解讀給你聽。
我是一束光，希望你的世界光明燦爛，如果你的世界暫時有點灰暗，希望我能帶給你溫暖。
