一旦孩子們出現不健康的心理時候，一定要及時矯正，否則後患無窮！
事情是這樣的，我們家有一個上小學的女兒，讀三年級，學習成績一直很好，乖巧懂事，也算是大家口中的鄰家女孩，
然而就在這幾天，微信群裡家委會讓統計孩子們本學期得到的獎勵圖章（老師為鼓勵孩子們的表現，不定期加蓋的一枚印章），結果晚飯時間群裡家長們都爭先恐後的將孩子們的圖章數量以接龍的形式發到班級群，沒有圖章的不進行接龍。家長們可能是出於對老師們教學任務的配合吧，很快就羅列的很多學生的獎章門類和數量，有的學生三兩個，有個學生十幾、二十個，差別十分的懸殊，還有將近一半的同學沒有得到一枚圖章。
先說第一個問題，新學期剛開始不久（疫情原因，開學進校晚），有個學生得到十幾，二十枚圖章，有個三兩枚，還有很多孩子一枚沒有得，作為一位家長，說實話心理覺得這兩面肯定有有失公允的地方，不到兩個月可以得到二十枚？難道有些學生就這麼受寵？
第二個問題是,有些孩子們竟然一枚都沒有得到，作為一位對育兒比較敏感的家長來說，直接感受到了這類的圖章設定本身就有問題，至少是在德智體美各個方面設定的不周全。
作為教育工作者要知道每一枚輕微的圖章敲在孩子們本本上的時候，在孩子們稚嫩的心靈上也有不可估量的力量（是肯定，是愛護，是獎勵，是認可，是加油），如果站在這個角度審視這類問題，作為一名寶媽覺得每一個同學都不能被拉下，隨著國家“雙減”政策的實施，隨著大量校外教培機構被喊停，說明國家層面更加重視基礎教育，增加重視人文關懷，每一個孩子都是家庭的心頭肉，都是祖國的希望和未來。
第三個問題是，且不說有沒有偏頗（寶媽相信沒有），沒有得到圖章獎勵的孩子們會怎麼想?不如別的同學？
女兒說，可能有的同學學習好，姑且相信孩子吧（實際我家姑娘在班級學習非常的好），在女兒的話間，作為寶媽我是聽出了很大，很嚴重的心理問題。
因為現在不允許按成績排名，覺得別的同學好也是正常的，畢竟考試發獎狀的時候都知道有哪些同學。
晚飯後和女兒下樓散步，對女兒進行了心理疏導：“你現在在班級裡就是學習很好的，你認為學習好的那些個同學，上次你得獎的時候他們還都沒有得獎呢，這麼比起來，是不是你要比他們學習還要好呢？而且學習成績好都不是不變的，努力了就有成績，不努力，可能下次考試就不能得到獎狀”，自從和女兒交流以後，很明顯在回家路上，女兒歡快了很多，
我想這次交流談心應該是成功的，從心理上徹底糾正孩子們覺得“技不如人”的卑微心理，這種細膩的心理變化，寶媽寶爸們一定要很敏銳的捕捉並校正，我想在孩子們在童年會埋下一顆“陽光的種子”。
歡迎寶媽寶爸交流育兒經驗！
