“爸爸，你作業交了嗎，給我抄一下？”
“嗯？ 你為什麼要叫他爸爸？”
“外號啊，別的同學都這樣叫他。”
“切，就他，還爸爸，那我還是爺爺呢。以後我作業給你抄，你叫我爺爺，這也是我的外號。”
“哥，你的外號就叫外公吧？咱倆平輩，你不吃虧。”
“那就這麼定了，以後我的外號是爺爺，你的外號是外公。讓他們這麼叫咱們。”
前排的阿強突然轉過來問我，在我還處於懵圈狀態的時候便一錘定音，一切都顯的那麼的突兀，令我措手不及，卻也無法拒絕（好吧，是那個平輩不容我拒絕，面子還是要的）。
更沒想到的是，放學後，阿強以組長（因家庭教育的原因，我和阿強的學習成績還算可以，然後阿強就是組長，額，我是班長）的名義將整個小組（教室課桌為4列8排，一列為一組，一張課桌坐兩人，每組15～16人，我們組是15人）的人召集，將此事宣佈。在小組內部一陣激烈的討論與爭辯後，在女同學不同意的情況下，除開6位女同學，剩下的7個男生組成一了一個大家族，阿強的同桌為家族獨生子，阿強為爺爺，我為外公，開始的那個同學為爸爸，剩下的3個同學的自選為叔叔舅舅。
從此小組好像更團結了，誰要是被欺負了，就組團欺負回來，誰要是作業沒做完，肯定會有人讓他抄作業。
不過，一個和諧家族，還沒有來得及沒有壯大，卻意外的隕落了。
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在小學時期，語文老師經常在下午的最後一節語文課上，佈置抄寫詞語，語句，或是詩詞的課堂作業，每詞，每句或是每篇抄寫3～5遍，誰寫完誰回家，整個班級除了鳳毛麟角的幾個學生，其他人正常一堂課的時間是抄不完的。所以遍有了各種操作，比如雙筆，三筆，四筆，甚至厲害的還有5筆同時寫。因為是自習，老師偶爾過來一趟，並不在教室待著。回想起來，老師是肯定看的出來的，卻也未曾點破。
某個下午，最後一節自習課，老師又佈置了抄詞語。
“爺爺，快點，寫完了筆借給我用用。”
阿強的同桌朝阿強說到，本來老師不在教室他這樣說沒有什麼問題，可是就是那麼的巧合，那一瞬間老師從後門走了進來，聽到了他的話。
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然後我們就集體被教育了一頓，解散了家族。不再給同學起一些奇奇怪怪的外號。
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鮮花凋了會再開，流水逝去會再迴圈，而在時間的長河裡，誰也不能回頭。
不知何時，肩膀上的擔子越來越重，或許這個擔子叫生存，或許這個擔子叫責任，它總是沉重的，沉重的讓我們忘記了歡欣，忘記了自我，不得已而在時間的長河面前，做好偽裝，來保護自己。
願，所有人的心中，還有童真蜷縮，即使飄忽，卻又常亮；
願，所有的童真，在時間長河的沖刷下，越發光亮；
願，所有的成長，都是童真的加持，而不是偽裝。
