我想、在孩子的成長過程中，過去的經歷、當下發生的事情和未來會出現的情況都是彼此聯絡在一起的。（弗雷德·羅傑斯）
一個孩子是內向還是外向會在很大程度上決定他學習的方式。外向孩子的觀念來自大腦後葉的外部世界的經歷，而內向的孩子從大腦前葉的內心想法和感受當中獲得認識。學習是一個複雜的過程，它使大腦的不同區域快速地連續啟用。從某種程度上說，學習就好比駕著過山車在大腦的高速鐵路網裡迅疾穿梭。讓我們來看看，內向孩子和外向孩子的學習過程究竟有怎樣的不同。
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內向的孩子喜歡接觸他們感興趣的東西。他們以一種下意識的緩慢方式從自己的身體和大腦獲取資訊。他們的大腦從長時記憶裡提取資訊，然後在大腦前葉中與過去和現在作大量的關聯和比對。當他們晚上睡覺做夢的時候，白天的記憶被整合並儲存到大腦當中。經過一夜的處理，他們的大腦將形成更加複雜的知覺。這時，各種想法彙集起來，直至形成自己的想法或行動的計劃。內向的孩子需要時間和鼓勵來向他人展示自己內心的學識。為了擴充套件他們的認識，他們也需要把想法付諸實踐。
外向的孩子喜歡接觸新奇的東西。外部的感官資訊透過潛意識的快速回路湧入他們的大腦。這些資訊與過往的經歷相比對，識別出好或者不好，然後在大腦後葉產生一個快速的知覺。他們可能會迅速地作出決定或行動，比如講話、書寫或者基於這些很有限的資訊改變觀點。資訊在短時記憶裡快進快出，同一時刻只能記憶大約七件事物，而且容易忘記。為了擴充套件他們的認識，你需要幫他們停下來深入思考，讓他們更多地運用大腦前葉來產生更復雜的知覺、計劃和行動。
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我們可以把良好的教學方式視為提高腦力和學習力的藝術。大腦天生就是用來學習的。反過來，學習也必將重塑大腦的結構。當知識得到擴充的同時，神經元之間的腦神經連線也隨之增多。首先，大腦會建立家庭和外界環境的基本經驗，然後，新資訊與這些基本經驗相聯絡，結果建立起一組複雜的腦神經聯絡，同時也學習了新的知識，成為大腦全部認知的一部分。
內向的孩子善於透過聯絡來學習，他們的天賦就是在不同的點之間建立連線。老師提供給他們的新資訊進一步幫助他們把大腦中不同的資訊點連線起來。之後，當他們再次把新資訊置於自己的個人經歷當中的時候，一幅更加全景的資訊影象就可以呈現出來了。
在上課的時候，老師應當以有趣的、注重動手實踐的方式來教授知識，這樣才能更有效地刺激內向孩子的大腦，取得更好的學習效果。比如，一則生動的故事能夠讓情感、認知、意義、記憶（過往經歷）等所有大腦區域連線起來，而死記硬背並不利於新知識的掌握和創造力的發揮。真正有效的學習需要調動大腦的各個部分，它不是簡單地接收和裝填資訊，而是一個非常複雜的過程：接收資訊，讓資訊透過內向孩子的複雜的神經迴路到達大腦執行區域，然後獲得知識。
