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▲ 《山魈》兒童作品 色彩
大人：你要把我給整神，這哪門子像猴子嗎？你拍著你的腦殼子看看，這哪兒看出來的是猴子嗎？
孩子：山魈是猴，畫作是畫，畫不是猴，猴也不是畫。
大國老師：孩子的作品神態、用色都讓我驚豔！
▲ 《天鵝》兒童作品 色彩
大人：鵝鵝鵝，三隻鵝，我可沒見過這麼笨重的天鵝！
孩子：這是幸福的一家人，爸爸抱著小寶寶，媽媽在旁邊，它們很開心。
大國老師：大膽地用筆，乾淨利落的用色，佩服！
▲ 《鬥雞》兒童作品 色彩
大人：你說啥就是啥吧，你說是雞毛撣子我也信。
孩子：這是鬥雞，他們在打架呀！刀光劍影，怎麼可能看清？
大國老師：鬥雞的動態捕捉，放肆的繪畫狀態，愛了愛了~
▲ 《堵車》兒童作品 水墨
大人：哦，可真是堵呀，車都擠在一起了，都快摞起來嘍。
孩子：爸爸，這是透視關係，是遮擋！
大國老師：擁擠的場景氣氛渲染，這個孩子是天才吧？
▲ 《長頸鹿》兒童作品 油畫棒
大人：長頸鹿？長頸鹿總得像了吧？不像叫梅花鹿也可以呀！
大國老師：4歲寶寶畫的，這個時候孩子沒有形象的概念，只有象徵的概念，其實畫成這樣，已經算是觀察能力很強的寶貝了！
▲ 《木刻人物》兒童作品 木刻
大人：這些個傳統人物看到會被氣瘋吧？歪七扭八，他們代表端莊，代表正氣！
孩子：每一刀的快感，我會快樂，我覺得他們被我創造記憶，也很快樂！
大國老師：版味十足！
▲ 《我的同學》兒童作品 泥塑
大人：好歹咱仔細一點呀！別看起來這麼粗糙好嗎？
孩子：老爸，你得提高審美啦！
大國老師：趣味生動，拙趣十足！雕塑的美感質樸地表現出來，精彩。
▲ 《馬戲團》兒童作品 色彩
大人：我的審美提高了，但是這兩張吧，我看到了你的不細心呀，很多筆觸很急躁呀！
孩子：你確定你看得懂？這就是你說的審美提高？
大國老師：從畫面可以看出孩子的繪畫狀態開心自由，並且繪畫的畫面感、用色技巧都胸有成竹！
▲ 《老鼠的家》兒童作品 平面色彩
大人：真漂亮。
孩子：審美提高，可不是不說心裡話，學會誇讚別人那麼簡單！
大國老師：這張作品，我被孩子的畫面情節吸引了，每一處的細節、故事我都想聽一聽！這種大場景、大場面的安排，不遜色於繪本故事家！
▲ 《我的自畫像》兒童作品 色彩
大人：你的自畫像？你心裡的自己吧？小邋遢鬼。
孩子：這就是我呀！我邋遢是有原因的吧？問題出在哪裡呢？
大國老師：這幅作品，也只有孩子可以畫出來吧，藝術家都不可能畫出來！
▲ 《鼎》兒童作品 色彩
大人：這鏽跡斑斑，可真是古物呀！
大國老師：鼎的厚重，鼎的歷史，我從畫面上都看到了！
▲ 《我家的大房子》兒童作品 平面色彩
大人：******
大國老師：藝術家的作品，閒人免入。
▲ 《四大神獸》兒童作品 色粉
大人：花不溜啾，不知道是啥，看著挺好啊。
孩子：就這？審美提高? 我畫得很久欸。
大國老師：這樣的大幅作品，非常考驗孩子的創作能力和繪畫能力！
▲ 《長頸鹿》兒童作品 擦色版畫
大人：這個脖子夠長，長頸鹿無疑！
孩子：***，我總覺得老爸你應該閉嘴。
大國老師：擦色的技法非常熟練，畫面的張力讓我看一眼再也忘不掉！
▲ 《動物》兒童作品 擦色拼貼
大人：這組作品喜歡，很可愛嘛！
大國老師：藝術的表達在於自己的內心，直擊心靈的東西一定值得我們留意！
▲ 《野獸派的探索》兒童作品 色彩
大人：這就像一頭野獸！不是人。
大國老師：這就是野獸...
▲ 《牛》兒童作品 色彩
大人：學了這麼久，這個牛我認了，下學期咱停課。
孩子：你問過我的意見嗎？
大國老師：這頭牛，是真的牛！【豎拇指】
▲ 《表情》兒童作品 水墨
大人：這有點誇張了吧？
大國老師：藝術作品必須誇張！
▲ 《小怪獸》兒童作品 彩筆
大人：這個小怪獸你害怕嗎？
孩子：很怕的，每天晚上出來嚇唬我!
大國老師：內心的表達用畫面可以看的見，言語不能方物，但自由的藝術絕對可以！
▲ 《夜晚的人》兒童作品 色粉
大人：孩子呀,你的畫，媽媽越來越看不懂啦！
孩子：媽媽，我的畫你看不懂可以問問我呀！
大國老師：聽孩子的畫！
兒童畫第一彈到此結束，你有沒有看懂這些孩子們的畫呢？
