最近，我回了一趟豫西南老家，吃飯時跟朋友聊起來，都稱讚我當年是一個很厲害的中學老師，重點班的班主任，教出來好幾個高考狀元。
至於說我的學生有幾個上了985重點大學，有多少上了211雙一流，我真的記不清了。
但是我清清楚楚記得在班裡倒數前三名的學生。
這3個學生，一個叫李軍，一個叫鄭小勇，一個叫王大強。
他們三個每次考試成績都是倒數前三，沒有打破過。
這三個學生都是人情學生，根本就沒有考上高中，託關係七拐八拐找到我，校長硬是要塞給我，說，希望在我的手下能夠出現奇蹟，灰姑娘嫁給王子，醜小鴨變成白天鵝。
常講的一句話叫做“只有不會教的老師，沒有教不好的學生”，在這三個學生面前，我真的就是不會教的老師。
春風化雨也好，狂風暴雨也罷，這三個學生是“我自巍然不動”，該玩玩，該睡睡，照舊不學習。
時間長了，他們學習也真的趕不上了，於是三個學生自暴自棄，我這個當老師的索性放任自流，只要他們不影響到別人，愛幹嘛幹嘛，混到畢業算了。
所以，每次考試，成績都是墊底，即便是開卷讓他們抄襲，分數也高不到哪裡去。
那年高考，三個學生成績斐然，他們三人加起來不夠600分。
但是他們也都上了大學，180分是建檔線，分數超過建檔線都可以被專科錄取，他們三個分別被錄取到地市級的職業技術學院。
我萬萬沒有想到，這三個學生畢業後都回到了家鄉，還都當上了農村小學老師。
這太讓人不可思議，當年的學渣，竟然當老師，學渣教出來的學生會是怎麼樣？我嚴重懷疑。
難道說應了人們說的一個段子？那個段子大意是說：“一流的同學都上了211、985，畢業後留在大城市，二流的同學留在小城市和縣城，三流的同學在你的家鄉教育你的孩子讀書”。
後來再一瞭解，發現現如今農村師資確實存在很大問題。
過去那些年，農村師資嚴重短缺，於是產生大量的民辦教師和代課教師，近些年，隨著對農村教育的重視，尤其是一些貧困縣、山區縣每年都公開招聘大量老師充實到農村教師隊伍中。另外，國家還安排招聘特崗老師，招聘上後都分到農村小學校。
但是，出現了一個問題，招進來的留不住，高學歷的招不來，現如今農村教師不僅僅是缺口大，而且教學水平實在不敢恭維。
招聘時候，大家積極性很高，但是全部分到農村小學之後，他們就後悔了。這些村級小學路途偏遠，生活條件差，工資又不高，所以理想很豐滿，現實很骨感。
在豫西南，本科畢業當老師，也就是2000元左右的工資。有些學校離縣城上百里，去一次縣城都不容易，孤獨感馬上來了。
如今一旦分到農村，再想調動到縣城學校，那真是比登天還要難。
有些女孩子，想在縣城找個物件，但是男方家一聽說在農村工作，畏難情緒馬上就來，女生條件再好，也幹不過嚴峻的現實。
所以，就出現了幾種情況：
一是將教師招聘當做一個臨時跳板，騎著馬找馬，一邊應付教學，一邊積極準備考研或者考公務員，然後溜之大吉。
二是有些人幹個一年半載，遇到機會還是辭職去了大城市。雖然大城市有房貸車貸的壓力，壓力山大也不願意一輩子生活在農村。
三是有的人戶口不在當地的，就想辦法工作調動，也走了。
我有一個親戚，這個女孩在常州一個三本學院畢業，畢業後在常州新東方任教師，可是待遇也一般般。畢竟公司正在走下坡路。後來父母讓她回來考在編教師，她回來了，也考上了。
結果就分到了農村學校，自己不會做飯，難為的什麼似的，上班不到三個月，跟父母提出要回常州，父母還不答應，說她瞎折騰。
不久前，她索性先將行李寄到了常州，然後沒有經父母同意自己走了，還發誓再也不當老師了。
基層學校沒辦法，就制定優惠政策，但凡戶口是當地的畢業生，分數優惠，招不來師範生，就招非師範的大專生。
於是，我那三個高中成績墊底的學生，就輕而易舉地考上了教師。
我很是懷疑他們能不能當一個好老師，上學時就沒有養成學習的習慣，玩心太大，這樣的老師能培養出好學生嗎？
說到底，鄉村教師待遇還是太低，現在新入職去農村教學的，除了極個別有情懷的，不說是學渣，至少學霸是不多的，甚而至於，連學渣最後估計也堅持不下去。
學渣當老師，為什麼學霸不願當老師呢？是他們考不上教師崗，還是看不上教師崗？這才是個不得不思考的問題？
什麼時候“學而優則師”，學霸都希望當老師，那麼，我們教育事業真的興旺發達了。
