教育事業離不開業內工作者的付出，除了我們平時接觸比較多的老師，其實一所學校的正常執行，需要很多教職人員共同參與。
提到“校長”可能大家印象裡都是資歷久、稍有年紀的形象，而杭州有一位95後女老師，年紀輕輕已經成功晉升為副校長了，到底是怎樣優秀的一個人能做到這樣的成就呢？
杭州某中學迎來年輕副校長，兩個字形容：優秀
杭州無論在經濟水平還是教育方面，都有著出色的表現，當地不乏一些師資力量雄厚的學校。長河中學就是一所非常不錯的學校，屬於該省一級重點中學。
這種級別的學校，自然對教師的要求很高，想要考進去已經不容易，在眾多優秀老師的競爭中，能夠迅速晉升的話，更是多數人都難以做到的事。
26歲的95後老師成為副校長，很快引來了大家的圍觀，我們來看看她的升職歷程。沈詩瑤老師雖然年輕，卻早已顯示出比同齡人更多的成熟與幹練。
很多剛畢業的同學找到穩定工作後，思想上可能就懈怠了。而沈詩瑤的性格絕對不是安於現狀，即便有了外人眼裡體面的工作，她還是保持著學習和提升的意識。
在入職後的第二年，她報名學校的研究班，參加了當地班主任競賽，榮獲初中組一等獎。普通老師帶一個班已經很辛苦，她卻是兩個班級的班主任，能力可見一斑。
後來她乾脆在競聘中申請了副校長的職位，經過了層層考試和篩選，最後真的得以實現願望，成為長河中學近年來最年輕的副校長。
二本學歷且教齡只有4年，這位老師可謂妥妥的逆襲
其實現在很多單位在用人的時候，已經重視起那些有實力的年輕畢業生，不一定非要“論資論輩”。從基層教師到副校長，這位95後只用4年時間，很多人以為她是頂級名校畢業。
但沈老師的學歷背景公開後，大家很驚歎，原來她就讀於浙江外國語學院，是一所二本大學。要知道現在教師門檻已經大大提升，很多名校生也會做中小學老師。
這位沈老師二本的學歷可能在眾多教師裡不算有優勢，但之所以能如此迅速地升職，主要源於她出色的實踐能力。正如一個家長說的，有些人天生就是“當教師的料”。
沈老師進入工作角色非常快，明明是新老師卻能輕鬆應對班級裡的各種事物，將工作打理的井井有條，受到學生和家長的肯定，加上積極參與教師競賽，必然受到學校更多肯定。
她能夠出任副校長一職，其實也算是二本生妥妥的逆襲了。沒有名校光環的加持，她靠著自己在業務中的不停摸索，為自己創造了輝煌。
年輕教師應該得到更多重視和肯定，堅定他們從教的信心
年輕教師獲得晉升或者獎勵的時候，可能會引起一些朋友的疑問。其實很多畢業不久的老師，他們的工作熱情反而很高，教學和管理能力也不輸老教師。
他們雖然教齡沒那麼長，卻勝在與學生之間年齡差比較少，更容易理解同學們的思維模式和心理活動，為順利工作打下良好的基礎。
而且部分老師沒有成家，需要分散的精力相對也少些，他們可以更加專注於對學生的培養。筆者高中時就有一位地理老師，入職2年後學校就讓她帶高三班級了。
高三生直接面對高考，學校都是將最優秀的骨幹教師投入到他們的教學，大部分是多年教齡的老師。但這位新老師的授課水平，甚至比當時的地理組組長老師還強。
學校每學期都會讓我們學生對教師進行匿名評分，這位老師的結果幾乎將近滿分，同學們的成績也確實有明顯進步。所以我們判斷老師水平，不要因為年齡而抱有偏見。
【筆者寄語】杭州26歲女老師出任中學副校長，著實叫人佩服，也希望沈老師從一線走進管理崗以後，可以繼續發揮更多的價值。相信有了基層崗位的從教經驗，這位副校長在做決策的時候也會更加重視學生和一線老師的體驗。
今日話題：對於這位年輕老師，你有什麼看法呢？
