被診斷人：男孩，14歲，北京普通中學初二在讀。
學校情況：
學校是海淀區六小強之一的分校，學校在非主城區排名前三。學校老師多為新老師，比較負責任；但是成立時間短、生源拔尖的並不多。
家長情況：
父親學歷高母親學歷低。父母均較忙，也比較佛系，認為學習是自己的事情。但是成績掉落的時候願意去尋求課外機構予以補習。
學生個人情況：
小學時期：
學前簡單學過一些加減法和生字，沒有系統規劃，沒有提前報英語線下蹦跳班。普通小學就讀，一二年級成績較好，不時100，三四年級成績掉落到80多分，於是家長著急，開始進行課外班的學習。補習科目是新東方泡泡英語和數學學而思，到小學結束。小學五六年級已經明顯發現數學強勢的苗頭。平時也經常閱讀，但是基本是暑期閱讀，且讀的書目較為單一，多為故事探險類。
初中以後：
理科較為擅長，數學、物理類考試中通常能夠排名前三。文科偏弱，英語和語文相比，更好一些，但是仍然處於中上到中的水平。副科在第一年丟分厲害，後來抓緊學習很快副科也能夠中上，個別科目是名列前茅。總成績在前25%左右，但是如果想考入理想高中，總成績需要在前12%以內才有希望。在初一初二的八次期中期末考試中，考入前12%一次，其餘均比較穩定在25%上下。
課外班情況：
初中以後，沒有報大部頭的教育機構，選擇小眾機構，一直跟隨補習語數英三科。效果不明。補習時間通常在週末的一天從早到晚六點左右，平時自行學習。
睡眠時間：
早6點左右起床，晚上10點多入睡。睡眠較為充足。
診斷表
