大家好，歡迎關注我的養老和教育類專題文章，今天我們在思考另外一個問題，30年教齡榮譽證書折射出我國教師隊伍建設背後哪些深層次的問題，總的來看，30年教齡榮譽證在教師隊伍建設過程中起到了非常重要的推動作用。
30年教齡榮譽證書制度是由人力資源保障部和教育部聯合頒發的教育榮譽證書，它的唯一的考核因素就是教齡滿足30年。
面向新時代教師隊伍建設意見，把中小學公辦教師作為公職人員對待，同時在2020年12月之前又實現了全國義務教育教師工資待遇和當地公務員工資實行聯動調整機制，這幾項重大的制度革新體現出了經濟待遇方面的變化，同時30年教齡榮譽證書的延續，就體現出了對教師職業的精神激勵。
精神激勵與物質激勵相結合應該是兩個待遇提升的重要方面，退休前的工資待遇和退休後的養老金待遇同步提升應該是事業單位教師制度性保障的重要體現。
我認為30年教齡榮譽證獲得者應該在各方面受到優待。
第一方面，是在工資待遇方面。
30年教齡榮譽證獲得者，在工資待遇方面，在2014年之前的老人老辦法退休金模式當中，就會受到檔案工資的最高標準的認定養老金並軌之後三十年獲得者繼續享有多繳費長繳費的養老保險優惠待遇，30年的教齡是一個漫長的職業生涯，每一年都實現了養老保險的穩定繳費，這就體現出了30年職業生涯中最重要的部分。
30年教齡，在薪級工資和崗位工資方面，都可以達到比較高的狀態，目前事業單位崗位工資從第1級到13級，隨著高階中級初級職稱的變化而變動，但是薪級工資隨著教齡的延長自然晉升。
薪級工資每年都要調整一部分，這同教齡工資一樣都體現出了教齡的作用和優勢，30年教齡可以說我們的薪級工資和教齡工資為體現穩中有增的趨勢。
第二方面，是在退休養老方面。
30年教齡榮譽證書獲得者，在養老金待遇方面，一方面因為本身自己屬於長繳費多繳費人員，因為事業單位養老保險本身繳費檔次在100%的檔次，30年教齡讓自己的養老保險和職業年金繳費，比企業人員就突出顯示出了更大的優勢，所以往往我們教師退休金比較高的重要原因就在這裡，目前按照公務員管理體系和事業單位人員管理體系，以及教師退休工作實施辦法相關的規定，教師的退休養老金和當地公務員實行同步調整機制，堅持在一個標準一個範圍內，同樣的工齡先調整同樣的標準，所以是教師養老金機智和公務員一樣享受公職人員待遇。
30年教齡獲得者，背後折射出的30年教齡，在醫療保險方面也享受著優惠待遇，按照我國醫療保險的相關規定男繳費滿25年以上與繳費滿20年以上，在退休之後可以享受終身的退休醫療保障體系。30年教齡獲得者，在這一方面就享受到了醫療和養老醫保兩個待遇方面的絕對優勢，同時在五險兩金方面，尤其住房公積金方面也有著巨大的待遇優勢。
第三方面，是在榮譽體系方面。
三十年教齡榮譽證書從最初的設計就是為了鼓勵廣大教師紮根教育的信念，穩定農村地區的教師，在平凡的工作崗位上堅守自己的職業，初心30年教齡榮譽證書的建立，豐富和完善了教師評價體系的單一化，從過去的重視分數評價，重視教研成果評價過渡到多元化多樣化的評價階段，其中30年教齡榮譽證書作為只看重教齡而頒發的榮譽證書，體現出了評價，多元化手段不斷在豐富，不斷在外延，不斷在延伸。
教師屬於知識分子，對教師的評價既要慎重又要敢於創新。
30年教齡榮譽證書制度的設計，很好地詮釋了教師評價體系的多樣化，鼓勵特色化，地方化結合自己的職業特點，進行創新性的評價，這種手段。但是未來我建議30年教齡榮譽證書在頒發儀式上要更加隆重，在頒發的時間點上應該向四川省學習，在教師節慶祝的時候，於30年教齡榮譽證書頒發儀式結合起來，或者放在退休教師歡送會上，把30年教齡榮譽證書實施頒發，體現出儀式感與榮譽感結合起來的表彰獎勵模式，正在逐步形成。
第四方面，是職業評價體系完善方面。
教師職業是屬於專業技術職業，他也屬於事業單位管理人員，屬於職稱管理的範疇，但是他也應該進行精神激勵和物質待遇的雙重激勵，30年教齡榮譽證書的設計很好的完善了職業評價體系，在我國教師隊伍建設當中起到了重要的引領作用。
除了省市縣教學能手以及教育局工作者先進個人以及教科研先進個人之外，這是從教學角度考慮的榮譽證書。
30年教齡榮譽證書具有獨特性，完美性，唯一性和職業性以及最高榮譽性這幾個特徵。
30年教齡榮譽證書是30年教齡的見證，是我們職業生涯的反饋，理論上說30年教齡是一個人從幼稚到成熟，從專業水平和人生經歷都是一種正向的提升，30年教齡是人60年走過一半的不容易的階段，在這30年當中，我們收穫了酸甜苦辣，體會出了人生成長，在30年教齡榮譽證書頒發的這一課，會體會到別樣的心情。教書育人的初心，讓我們選擇了這個職業，就會無怨無悔，30年職業生涯就是一個愛崗敬業的初心的體現。
30年教齡榮譽證書的價值和影響有哪些呢？
未來我覺得30年教齡榮譽證書一方面應該擴大頒發的範圍，把私立學校教師納入到辦法範圍當中來，透過30年教齡榮譽政治書的頒發，激勵廣大青年教師樹立職業榮譽感。
同時把30年教齡等榮譽證書的影響作用發揮到最大，在正高階或者副高階職稱評審當中獲得了30年教齡榮譽證書的人，應該在評審職稱的時候享受到加分選項或優惠，也可以在退休金65歲以上高齡津貼實施過程中掛鉤調整，晉升一個養老保險檔次。
隨著經濟社會的發展隨著教師待遇的不斷改善，未來在教師隊伍面向新時代建設的過程中，30年教齡榮譽證書可能會由集中的一個點擴大到一個面，在物質獎勵的結合方面，不僅可能與在職人員薪級工資調整結合，也可以與職稱晉升結合，更可以與教師節慶祝結合，還可以與退休歡送會結合，也可以與高齡津貼掛鉤養老金調整相結合，總之方法可以多樣性手段可以豐富化。
尊師重教是我們國家的優良傳統，傳道授業解惑是教師的職業使命。
30年教齡榮譽證書就是知識價值的側面反映，就是知識改變命運的一種有形的激勵，背後體現出的是知識價值的無形外露。有形與無形結合起來就是價值的重要提升和重要表現，30年教齡榮譽證書在新的時代必將發揮出更大的價值和作用，一切還要等待這項制度不斷的完善和更替實現證書制度本身折射出來的教師職業評價體系，不斷的向前進不斷地走向完美化，完善化，專業化和現代化。
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