一、單項選擇題（每小題只有一個正確答案）
1.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防禦機制是（ ）。
A.否認
B.文飾
C.投射
D.幻想
2.《中小學教師職業道德規範》中關於“為人師表”的內容要求不包括（ ）。
A.堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則
B.衣著得體，語言規範，舉止文明
C.關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長
D.保護學生安全，維護學生合法權益
3.下列說法正確的是（ ）。
A.接受心理輔導的人精神都有問題
B.心理健康的人人格健全
C.考試焦慮不是心理問題
D.氣質型別有好壞之分
4.教師對學生期望的積極預言效應稱為（ ）。
A.首因效應
B.近因效應
C.羅森塔爾效應
D.馬太效應
5.學習新資訊對已有舊資訊回憶的抑制作用是（ ）。
A.倒攝效應
B.前攝效應
C.消退抑制
D.超限抑制
6.下列屬於少年期學生心理特點的是（ ）。
A.性意識的發展
B.從“自我朦朧”向“自知之明”過渡
C.對同伴明顯的依從性或同調傾向
D.智力發展顯著
7.某教學點張老師根據班級學生人數太少的情況，打破傳統課堂的講授慣例，進行討論式教學改革。張老師這樣做是《中華人民共和國教師法》賦予他的（ ）。
A.科學研究權
B.教育教學權
C.管理學生權
D.民主管理權
8.蘇霍姆林斯基說過:“教師成為學生道德上的指路人,並不在於他時時刻刻都在講大道理,而在於他對人的態度（對學生.對未來公民的態度）,能為人師表,在於他有高度的道德水平。這句說說明教師職業道德具有（ ）。
A.鮮明的繼承性
B.強烈的責任性
C.獨特的示範性
D.嚴格的政治性
9.“家人不在身邊，老師就是我們的親人”反映了留守兒童所期待的教師角色是（ ）。
A.父母與朋友
B.研究者
C.管理者
D.授業解惑者
10.某班主任在工作中時常感到家長難以應付，經常被家長說教甚至發生口角。該班主任有待提高的能力是（ ）。
A.教學能力
B.評價能力
C.溝通能力
D.研究能力
【參考答案】
1.B
【解析】文飾，又稱合理化，指個體透過歪曲現實達到保護自己自尊心的作用，包括酸葡萄效應、甜檸檬效應、逶過三種表現形式。故本題選B。
2.D
【解析】為人師表要求我們堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。D項“保護學生安全，維護學生合法權益”屬於關愛學生。故本題選D。
3.B
【解析】A選項心理輔導是面對全體學生；C選項考試焦慮程度嚴重的才能稱為心理問題；D氣質型別無好壞之分。故本題選B。
4.C
【解析】教師期望效應也叫羅森塔爾效應或皮革馬利翁效應，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。故本題選C。
5.A
【解析】遺忘的干擾說理論認為，遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致，干擾主要有前攝抑制和倒攝抑制兩種形式。倒攝干擾是指後學習與記憶的材料對先前學習與記憶材料的保持與回憶產生了干擾。故本題選A。
6.B
【解析】少年期最根本的特徵是處於人生的過渡時期。具體表現在以下方面：（1）從依賴性向獨立性過渡。（2）從“自我朦朧”向“自知之明”過渡。（3）從幼稚向成熟過渡。A項說的是生理發育特點，排除；C項說的是童年期學生，排除；D項，智力發育顯著是0—5歲，排除，故本題選B。
7.B
【解析】教育教學權是教師作為一個教育工作者應當享有的最基本的權利，即教師有權“進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗。”教師的教育教學權有以下兩層含義：（1）學校有義務保證具有教師資格、符合任職條件的教師教育教學權的實現，即應安排其從事教育教學崗位。除非本人自願，不得剝奪其依法享有的教育教學權利，安排其專職從事與教育教學無關的崗位。（2）教師在教育教學活動中享有一定的自主權。教師的自主權主要表現為：一方面教師應當按照教學大綱、學校教學計劃的要求自主確定教學的具體內容、進度及傳授知識的具體方法途徑，自主組織課堂教學；另一方面可根據教育教學實際組織開展教育教學改革和實驗，因材施教、因地制宜，不斷提高教育教學質量。故本題選B。
8.C
【解析】教師職業道德比其他職業道德更具有強烈的示範性。在教育過程中，教師職業道德不僅是自身行為的規範，而且也是作用於學生的教育手段。教師就是學生最直接的榜樣，教師職業道德具有極強的示範性，即能“為人師表”。故本題選C。
9.A
【解析】新課程理念下教師要做好學生的家長代理人、朋友角色。對於留守兒童而言，教師更應以父母、朋友的身份給予學生足夠的關愛。故本題選A。
10.C
【解析】溝通能力是老師的必備基本功，與家長良好的溝通能使雙方瞭解孩子的表現和發展情況，相互交流教育思想和教育理念。另外，教師也應合理採納家長的意見和建議，實施對班級有效地管理。故本題選C。
