從孩子角度重新看待不良行為，高手是把自己看成問題的一部分

什麼是不良行為

所謂不良行為無非是：

• 缺乏知識（或意識）的行為
• 缺乏有效技能的行為
• 以及發展適應性行為、年齡階段（大腦還沒有發育完全）所特有的行為，比如：淘氣
• 因失望而產生的行為
• 或是因為一個偶然性事件，導致我們轉向“原始腦”的行為

一個行為不當的孩子，是一個喪失信心的孩子

四個錯誤觀念和錯誤行為的目的

1. 尋求過度關注
   錯誤觀念：只要在得到你的關注時，我才有歸屬感。
2. 尋求權力
   錯誤觀念：只有當我說了算或至少不能有你對我發號施令時，我才有歸屬感。
3. 報復
   錯誤觀念：我得不到歸屬，但我至少能讓你同樣受到傷害。
4. 自暴自棄
   錯誤觀念：不可能有歸屬感。我放棄。

• 尋求過度關注
  引導孩子用建設性的方式來獲得關注，對於尋求過度關注的孩子來說將是令人鼓舞的。
  孩子糾纏你時，可以給他一個任務。
  透過一些暗號來表示關注。比如：眨一下眼睛
• 尋求權力
  權力不是壞事情，取決於你怎麼使用。
  當發現自己與一個孩子陷入了“權力之爭”時，最有效的做法是立即退出爭鬥，並要承認所發的事情。
• 報復
  不要反擊，而應該表示理解孩子的感受。
• 自暴自棄
  對於自暴自棄為錯誤目的的孩子，你需要花時間向他們一小步一小步地做示範。不能一下子做所有的步驟。你要是做得太多可能會使他們覺得無能。

幫助識別錯誤目的和觀念的線索

線索一： 大人對孩子行為的情感反應

當我們不理解孩子行為背後的錯誤觀念和目的時，我們只是對孩子的行為作出反應，而沒有對其行為背後的觀念作出反應。

線索二：當你要求孩子停止其行為時，孩子的反應

線索三：目的揭示法

問下面這樣的問題：

• ”你之所以做XXX，會不會是想要得到我的關注，並且讓我為你忙活？“
• ”你之所以做XXX，會不會是想向我顯示，你想怎麼做，你就能怎麼做？（尋求權力）“
• ”你之所以做XXX，會不會是你因為覺得受到了傷害，並且想要跟我或者別人扯平？“
• ”你之所以做XXX，會不會是因為你覺得自己可能做不出來，所以你根本試都不試？“

有兩種反應說明你猜對了：

• 孩子不由自主地微笑了一下，哪怕他回答不對。
• 回答”是的“

如何做到有效的鼓舞

一個受到鼓舞的孩子不需要行為不當

尋求過度關注

過度關注不是對孩子的鼓舞。把孩子引向建設性的行為

• 給予孩子一些熱別的方式，表達你的愛和關懷。
• 避免給孩子特別的服侍。（似乎和上面有些矛盾，我想意思是：不要過多關注孩子因此引發的不良行為。）

尋求權力

權力不是什麼壞東西。我們可以建設性的使用權力，而不是破壞性的使用它。從權利之爭退出來

• 和孩子合作找出解決方案
• ...

報復

記住，孩子會以尋求報復（這使他們有一種控制感）來掩蓋受到傷害的感覺（使他們覺得軟弱無力）。

• 不要還擊
• 保持友善的態度，等待孩子冷靜下來。
• 傾聽孩子的內心感覺。
• ...

自暴自棄

記住，孩子不是能力不足；但是在他們放棄這種錯誤觀念之前，他們會繼續表現得無能為力。

• 花時間訓練孩子
• 關注孩子的優點
• 不要放棄