來源：中國教育新聞網
“武昌首義學院畢業生專業水平過硬，思維活躍，綜合能力強，正是我們企業急需的人才。”“我們希望能多舉辦幾場招聘會，引進更多像武昌首義學院畢業生這樣的優秀人才……”今年畢業季前夕，很多企業頻頻向湖北省武昌首義學院新聞與文法學院畢業生丟擲橄欖枝。
近年來，武昌首義學院緊密對接地方人才需求，不斷探索“新文科”建設，著力培養具有新文科交叉能力的一流本科人才。從2000年創辦至今，新聞與文法學院一路創新探索，已發展成為學校“新文科”建設的金字招牌。
瞄準社會發展新需求，推動傳統文科更新升級
隨著網際網路、大資料、人工智慧、虛擬現實等新興技術的廣泛應用，社會對跨學科綜合型高素質人才的需求日益增長，也對新時期文科人才培養提出了更高要求。
“傳統文科專業在融合改革中特色不鮮明，不能適應當前‘新文科’緊缺人才的需求。”武昌首義學院副校長、新聞與文法學院院長石長順認為，在當前傳統行業面臨轉型發展的背景下，作為與業界緊密對接的文科教育，必將順勢而為、應勢而變，以融合型專業叢集建設為重點，打破學科專業間以及跨學科專業的壁壘，形成以資料應用為核心、內容生產與使用者運營為兩翼的專業叢集融合特色，培養交叉融合的高素質創新型人才。
學院結合自身特點，提出了“向媒體融合轉型”的發展理念，並以“新聞與資訊傳播大融合”為主根系，強化專業交叉的叢集發展。
2013年，學院申報的網路與新媒體專業獲批。該專業以新聞傳播學、計算機科學等學科交叉為背景，打造內容為主、資料與運營為輔的專業特色，構建“資料+”型卓越新聞人才的培養體系，為新聞傳播學科融合提供了基礎平臺，也為新聞學、廣播電視學專業的轉型奠定了基礎。
2015年，學院根據湖北地區廣播電視編導人才需求“逆勢”上揚的趨勢，結合學院相關專業（廣播電視學）堅實的學科建設基礎，申報開設了“廣播電視編導”專業。
自此，學院擁有了文學、法學、藝術學三大學科門類；新聞與傳播學、戲劇與影視學、中國語言文學、法學四個一級學科；新聞學、網路與新媒體、廣播電視學、廣播電視編導、漢語言文學、法學六個本科專業。
依照各專業的前沿趨向，學院佈局六個專業建設對應分支領域的專業方向，形成叢集式的專業發展模式。
探索人才培養新模式，打造引才聚智強磁場
近年來，學院結合應用型人才培養定位，確立了與社會發展和業界融媒體人才需求相適應的教學培養目標，構建了“以學科融合為基礎的理論平臺、以融合新聞傳播為核心的新文科課程平臺、以融媒體流程為情境的創新實踐平臺、以校媒合作為基礎的融媒型人才孵化平臺”的人才培養體系。
“新文科人才培養能否做好，關鍵看教師。”在探索新文科建設之初，石長順提出：“要探尋融合型師資隊伍建設與協同教育模式，建立一支融合型知識結構的教學團隊，並在教學環節採用全媒體團隊協調模式，探索板塊化教學，透過專案建設連線關係，實現互動式工作。”
學院堅持“請進來”與“送出去”相結合，一方面引進和聘請業界融合領域專業人士，作為兼職教師和學生學業導師；另一方面選拔教師分期分批輪流進入新媒體集團掛職鍛鍊。這樣既解決了融媒體師資短缺問題，又引導教師由傳統新聞傳播教育者角色向“全能知識”的融合指導者角色轉變。同時，擴大與新興主流媒體和網際網路科技企業的合作維度，深化產教融合，實現人才培養的協同管理。
在課程設定上，緊扣融媒體人才培養目標，設定支撐“學科基礎-融合平臺-專業特色”專業核心能力指標的課程模組，在新聞學、廣播電視學、網路與新媒體等專業間實施跨專業的交叉選修學分機制，並以融合新聞傳播學的基礎課為主體，構建“複合課程組”，建立基於專業共享的融合新聞學基礎課程、核心課程、專題課程和實驗課程組。
與此同時，創新“模擬實踐”多元化場景，根據現代傳媒融合傳播的生產流程及構架，改造傳統新聞傳播教育的教學流程，以“新聞流”的理念重塑融媒體傳播實驗、實訓教學體系，並以融合大編輯部為中心，打造從新聞協作採集、素材整合管理、統籌編輯到全媒體渠道釋出的全部流程，將“新聞中樞”“中央廚房”等理念植入系列實驗課程及實踐教學環節。
2019年5月，學院將5G網路直播技術引入《影視編導概論》課堂教學。師生利用新引進的5G網路直播技術，透過報紙、網路、電視、直播、微博、微信等多個平臺，對新聞事件進行全方位傳播和立體化呈現，打造“人文+技術”的教學場景。
“5G網路直播教學科技感十足，讓我們對傳媒行業的影視傳播技術有了更深的認識和了解。”編導專業學生何莉萍“點贊”了這堂課，“太有意思了，讓人意猶未盡”。
新聞與文法學院副院長餘林表示：“5G技術打通了各媒體平臺，實現了中央廚房式的資源統一調配，這是學院著力新文科改革的一次試煉，也是強化對接新興產業複合型人才培養的有力探索。”
建立實操“練兵”新平臺，架設人才培養快車道
新聞與文法學院始終緊盯未來傳媒業對融媒體人才的緊缺需求，投入近1000萬元，建立與媒介融合對接的全真實驗“練兵場”，努力實現校內校外一條線，強化學生實操訓練，讓學生在校即成為“媒體人”。
2013年，學院自主打造一報、一刊、一網路電視臺、一網站和一個省級示範實習實訓基地的全真融合傳播情境的“五個一工程”，並於2014年建成融媒體2.0實踐實訓中心，以“內容生產＋網際網路運營”為主要業務組成，以網際網路思維、資料思維、產品思維為引導，培養專業能力與崗位需求零距離對接的全媒體型人才。
2018年，學院創新提出“智慧小廚房”媒體融合建設理念，以“中央廚房”模式，對原先分散的實驗室資源進行有效整合，實現實踐育人功能和效益的最大化。2019年11月，湖北省高校首家媒體融合模擬實驗中心正式揭牌。
2021年3月，學院學生實訓平臺再次升級，武昌首義學院直播實訓基地揭牌。該教學基地融合直播與短影片教學培訓、學生就業供給、新媒體創新創業、對接品牌供應鏈等於一體，面向全校師生開放，併合作對接社會資源。
餘林說道：“我們希望能透過這一‘融媒體練兵場’，讓全院所有專業學生結合所學專業，有側重點地對新聞採編的所有內容形態、業務流程都進行一次大演練，經過融合媒體多元化的培養，更好地提升就業競爭力。”
在積極打造校內實踐實訓平臺的同時，學院也不斷拓寬校外實習渠道。學院與29個單位合作建立了穩定的校外實習基地，真正讓學生在學中做、做中學，及時瞭解用人單位需求，有針對性地補齊短板。
校內外“雙迴圈”的實踐實訓模式，讓學生的專業核心能力、新媒體技術運用能力、媒介運營能力、溝通表達能力等都得到極大提升。近年來，該院學生在各類國家和省市級專業大賽中，斬獲獎項120餘項。
風雨兼程二十載，新聞與文法學院始終堅持以“入主流、上臺階、創特色、出人才”為發展目標，培養具有社會責任感、富有創新精神和解決實際問題能力的高素質應用型專業人才。
學院在不斷探索和突破中，煥發出勃勃生機：新聞傳播學獲批湖北省重點培育學科；廣播電視學專業、網路與新媒體專業先後獲批湖北省級一流本科專業建設點；廣播電視學專業獲批湖北省本科高校專業綜合改革試點專案；網路與新媒體專業入選湖北省荊楚卓越新聞人才協同育人計劃；“融合新聞系列課程教學團隊”獲批湖北高校省級教學團隊；網路與新媒體教研室獲批湖北省級優秀基層教學組織。
“未來，學院將繼續圍繞‘雙一流’和‘雙萬計劃’建設目標，以新文科人才培養標準為引領，為地方經濟社會發展培養更多具有中華民族偉大復興使命感、融媒體傳播責任感、掌握新型主流媒體傳播應用技能、富有創新精神和實踐能力的高素質應用型人才，努力打造民辦高校新文科發展的標杆。”談到學院的未來發展，石長順信心滿滿。
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