來源：人民網
培養人才、提供新知是高校的兩項重要職能，分別體現在教學與科研上，理應追求兩者齊頭並進、同步發展。近些年來，對高校的教學現狀、教學質量的不滿和質疑經常出現。為加強新聞傳播學的教育改革，使教學“不掉隊”，在教育教學、課程建設、人才培養以及學生能力培養等方面，亟待摸索和實踐出與時俱進的教學路徑。
教學質量是高校教育的生命線
現今高校人才培養的成功與否，與教學質量緊密聯絡在一起。自“雙一流”建設以來，堅持“以本為本”、推進“四個迴歸”，深化教育教學改革，提升人才培養質量，成為高校建設的重心。
建設世界一流高校，是我國高等教育的長遠目標。國內不少高校已各顯神通，試圖提升教學的地位，有的舉措已取得一定效果。然而，重視教學不能只是面子工程，需在觀念轉變的同時，開展教學深入改革，扎牢根基，方成久遠。故要提升教學地位，得從基礎改起。
需要強調的是，所有新聞傳播學理論都是為改造社會、增進實踐來服務的。檢驗最終的教學效果，不是光看一個學生讀了多少本書、記住了多少理論，而是看學生是否能將這些專業知識應用到社會實踐中。
早在2017年，重慶大學新聞學院創立課程化媒體，基於專業課程理論知識和全球傳媒業動態，創辦專業化的課程報紙和課程電視節目。透過4年的建設與積澱，已形成專業化、系列化的課程類媒體產品。
從理論到實踐的教學模式
大學教育按理說是培養學生創新能力的關鍵階段，也是學生創新意識進一步強化，創新思維成型、成熟、提升，創新技能強力熔鍊提高的重要時段。存在一個不可忽視的現象：許多高校可能對於培養學生的創新意識、思維及技能重視不夠，實踐、實習流於形式，效果不盡人意。
理論知識跟傳媒業實踐有機結合的教學模式，是為了讓專業理論知識變成從事新聞生產實踐的一種能力，這有助學生在理論知識中注入更多的獨立思考。接受課程考核是學習的當下之重，今後能不畏艱難地面臨社會檢驗，才是新聞學子的“安身立命”之道。
課程內容是為了引導學生實踐課程化媒體，重慶大學新聞學院以“報紙+電視節目”的搭配為基礎，主要設定有：現代漢語課《新聞·話報》《新聞·診所》節目，新聞評論課《新聞·聲報》《新聞·講場》節目，以及新聞倫理與法規課《新聞·德報》《道德·觀察》節目。重慶大學新聞學院的學生大多表示傾向於理論加實踐的授課方式。
對於學生來說，這存在一定的實操難度，學習任務也相對艱鉅，但是理論和實踐結合，更能檢驗理論學習成效、拓寬眼界並讓學生認識到自身能力的不足之處。新聞傳播的教學以實踐驅動型為主，需要透過社會評價來檢驗教學質量。學生們雖然存在一定的課業壓力，但也明白課程作業的要求和完成是對自身的一次歷練，是對新聞實踐能力的實質性提升。
在推進教學創新和實踐的過程中，存在一些比較棘手的問題。最基礎的問題就是學生掌握了理論知識，但不知如何運用到傳媒業的最新動態中。此外，學生不願意去圖書館看報紙，不願從報紙的版面、新聞的寫作、選題方面去真正掌握報紙的規律，也不願意花功夫琢磨名牌電視欄目、評論欄目等。透過汲取經驗，希望透過課程化媒體，敦促學生看報紙、看電視、學習，然後再把所學課程知識轉化成專業化、小眾化的媒體。
另一個重要問題是課程化媒體的連續性較弱。學生的課程實踐作品，需要做出專業化的媒體，但每一屆學生，因為時間限制，只能做一期報紙、一期電視節目。如果能夠把課程連續化，可能就會增加學生的能力。暫行的解決辦法是在各個學期，把不同課程都做成類似的課程媒體，儘可能彌補連續性弱的缺陷。這個薄弱環節，仍需要不斷探索以求改進。
多維溝通“訓練場”與知識“有形化”
完美的價值觀教育應該是既立足理想又靠近現實，既考慮社會利益又關注個人發展，既尋求長遠利益又對現實利益予以關照。為了發揮學校在培養學生創新力的奠基、強化、提升、定向等作用，故將大學課堂建設為一個無形的教學訓練場，追求知識的“有形化”呈現。
在教學過程中，需注重與學生的雙向溝通。為了使課堂更加有趣，教學案例內容應不斷更新，以理論加案例的教學模式來實現知識的靈活呈現。同時引導學生在課堂上的多維度思考，涉及人文、科技、處世之道以及生活點滴等多個方面的鮮活案例，有助引發與學生的共鳴，期以平等溝通的方式實現有效互動和高效課堂。
教學成果作為高校教學質量評價中的一大重要體現，為高校人才培養提供方向。如何檢驗學生的知識吸收效果，我們採取使教學成果“有形化”的方式。重視在教育過程中對知識和技能的傳授，將教育對人的全面培養看得同等重要。
生產多種新聞樣式新聞產品的能力，其實是一種課程融合能力，現在新聞業界談媒介融合，而我們新聞教育則談的是課程融合，即課程和行業發展的融合。讓學生透過每門課設計與課程相關的報紙和電視節目，達到既能懂理論，又能把理論跟傳媒業界的最新動態結合起來。
對於進一步的構想和規劃，希望能夠聯合其他學校同類課程的老師，透過這種教學模式在不同學校的嘗試，來發現和檢驗不同院校的學生就同一門課程，所表現出的應用能力。
（作者簡介：劉海明，重慶大學新聞學院教授；宋婷，重慶大學新聞學院碩士研究生）
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