最近，有家長給小貝老師講了這樣一件事：
我帶著家裡的小寶去參加貝爾的程式設計造物節，一到展示區，他就指著一個造型很奇特的機器人問我：“爸爸，這是啥？”
我仔細一看，是用機器人搭建的一個太陽能發電站，我便解釋說：“這是太陽能發電站，用來發電的。”
小寶若有所思地點點頭：“太陽還能發電？”
我說：“對呀，太陽光是可再生能源，比使用煤炭更節能和環保，我們要節約用電知道嗎？”
小寶一臉認真繼續追問：“爸爸，為什麼要節約用電呀？”
如此簡單的一個問題，當時倒把我問住了，我正躊躇著如何給小寶好好來一場環保教育課時，貝爾的老師們卻給孩子奉上了一場生動課程。
從戈壁灘上的塔式發電站如何運作，到為什麼要用太陽能發電，到太陽能發電背後的科技原理，再到Mabot機器人模擬太陽能發電用到的程式語言和結構，老師都講述得繪聲繪色。
小寶在現場看著光伏板跟隨著老師的手機光源晃動起的“小腦袋”，聽得津津有味，而作為家長的我，也好好學習了一番如何把知識和道理通俗易懂地講給孩子聽~
很多家長都諮詢過，如何能把一個道理深入淺出地講給孩子或是如何回答孩子的提問比較好這類問題，其實生活中就有很多教育素材。
比如當下的全球能源危機，導致多國實施停電、限電舉措。看起來它離孩子很遙遠，是國家大事。但仔細一想能源關乎著每個地球公民的生存，這些國之大事同樣也和小公民們有著非常緊密的關係！我們現在在孩子心中種下環保的種子，會成為他們日常小小環保舉動的“動因”，這就是潛移默化的教育。
在貝爾各個年齡的配套課程體系中，我們將環保、節能等各類樸素的價值觀與系統的知識體系相結合，根植於課程內容中，孩子不僅在學知識，更是在學如何生活。
3歲的小朋友上過《環保小衛士》的課程，就能初步建立環保意識。隨著年齡增長，小朋友們還將在貝爾的進階課程中逐漸學習垃圾分類是什麼？生活垃圾是怎麼消失的？電是怎麼來的？掃地機器人的工作原理是什麼？不同年齡段學習內容有所區分，但核心一脈相承。
孩子們從生活中所見、所感，到透過貝爾機器人程式設計課建立對各類知識的系統化認知，他們的進步都融進了一個又一個機器人程式設計作品之中。透過作品，我們能明顯感受到孩子的成長，他們對世界的認知在逐漸變得豐富而立體。
相信下一次，那個追著爸爸媽媽提問的好奇寶寶，也許會成為您的小老師呢！
