作者：美國加州州立大學富爾頓校區幼教系副教授 - 嚴淑珍
疫情影響，無法出門買書、圖書館借書也沒有以前方便，家長們都在討論，該讓孩子改看電子書嗎？數位閲讀有助於孩子的識字與學習，能讓孩子更喜歡閱讀嗎？根據研究顯示，雖然電子書有其優點，但紙本書在深度閱讀與親子共讀上，是無法被取代的。
數位閲讀有助長文閱讀理解？美研究：這是一種錯覺
本文重點摘要
什麼是數位閲讀？紙本書還是電子書，哪一種有助於孩子的學習？文長超過500字，數位閱讀不利閱讀理解幼兒使用電子書，真正的「共讀」難以發生
數位閲讀和紙本閱讀哪一種比較適合孩童呢？電子書閱讀器對於孩子的識字發展與學習是助力或阻力？能夠讓孩子更喜歡對閱讀嗎？這些都是父母、教育工作者，與小兒科醫生深感興趣，也亟欲得到答案的問題。先講結論，對於電子書與紙本書孰優孰劣目前未有明確的答案，尚需要更多的研究才能回答。但是根據目前的研究顯示，相較於數位閱讀，紙本閱讀較有助於學習。
什麼是數位閲讀？
廣義來說，凡是透過數位媒介進行的閱讀行為都屬於「數位閱讀」，例如瀏覽網頁、上網看新聞、閱讀電子書等等。但這篇文章中，我們會比較著重在討論電子書的閱讀。市場上有各種不同型別的閱讀器，功能各異，有的單純只作為閱讀書籍、雜誌之用，有一些則加入追蹤功能來記錄孩子的閱讀時間或頁數，甚至還能設定閱讀目標，其他功能還包括更換字型、放大或縮小字級、修改背景亮度。這些功能有些與閱讀有關，有些則比較偏向娛樂性質，例如聽音樂、看動畫和玩遊戲等等。
紙本書還是電子書，哪一種有助於孩子的學習？
從目前的研究中，我們沒有發現一個令人滿意的答案。馬里蘭大學教育心理學家派翠西亞．亞歷山大教授（Patricia Alexander）2017年的評論指出，1992-2017年間發表的878項相關研究中，只有36項直接比較了電子和紙本閲讀，並以可靠的方式衡量學習成效。而其他研究則多聚焦於數位閱讀的各個面向，例如眼球運動或不同型別熒幕的優點。
另外一位專研閱讀理解的北達科他大學教育學助理教授維吉尼亞．克林頓（Virginia Clinton）則鼓勵她的學生購買更便宜的電子版本或是使用線上的免費素材，因為根據她所學的理論，紙上閱讀和熒幕上閱讀應該沒有區別。
但許多她的指導學生告訴她，他們更喜歡紙本，這讓克林頓決定深入探討自2008年以來發表過的數位閱讀的研究，她彙總了33項高質量研究結果後發現，學生的回應可能是有所根據的。雖然只有小幅度的領先，但在這33個研究中，有29項研究顯示，從小學到大學，不同年齡段的學生在紙本閱讀上比從數位閱讀時吸收更多的東西，尤其是閱讀訊息類文字（或稱知識性文字）時更明顯。「有時還是應該打印出來閱讀，特別是內容很長的時候」克林頓說。
文長超過500字，數位閱讀不利閱讀理解
雖然還需要更多研究來比較兩者差異，亞歷山大教授的評論至少肯定了一個明確的發現：如果透過電子裝置來閱讀很長的內容（超過500字或更多），那麼理解力很可能會受到影響。這個發現適用於大學、高中和小學的學生。
研究顯示，造成影響的部分原因在於熒幕上的閱讀對身體和精神上來說比較費力，象是滑動的麻煩、令眼睛不舒服的眩光和閃爍等。此外，在數位閱讀時我們習慣同時瀏覽多篇文章，或做別的事情，這些都會影響到我們對文字的理解。而有些研究人員則觀察到，當我們閲讀紙本書時，會在腦海中留下空間印象（例如記得書中某個段落或圖表出現在書裡的何處），這也是數位閲讀所無法提供的。
在2016年的一項實驗中，亞歷山大教授要求90名學生分別透過電子裝置與紙本閱讀一篇短文（約450字）。她發現無論是採取哪一種方式，學生們在描述文章的核心概念上表現都同樣出色，但被要求列出其他關鍵點並回憶更多細節時，紙本明顯佔了優勢。
學生們自己並沒有意識到這點。事實上，在回答問題後，69%的人認為在計算機閱讀讓他們的表現更好。「學生認為，他們在計算機上閱讀的速度較快，表示他們更瞭解內容，」亞歷山大教授觀察後表示，「其實這是一種錯覺。」
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她建議，如果學生能意識到這個錯覺，就能夠做出更好的選擇。正如他們在透過數位教科書學習時，會選擇關閉社群軟體的提醒一樣，他們可能就會在閱讀時有意識地放慢速度，以便能夠更深入的去理解文章的含義。
幼兒使用電子書，真正的「共讀」難以發生
「我們不會停止這列火車！」心理學家詹姆士．泰勒（James Taylor）說，「我們無法阻止科技的進步」但我們可以選擇放慢速度。當談到年幼的小讀者時，一些專家對將平板計算機交到孩子手中感到不安。不僅如此， 美國最大的Scholastic讀書俱樂部也發現，68%的家長更喜歡讓他們6-8歲的孩子閱讀紙本書。不過由於目前沒有太多研究，我們可能需要數年才能瞭解科技裝置對幼小孩童的影響有多大。
但從現有的研究，我們已經知道數位閱讀對幼小讀者可能產生的負面影響包括：
■ 減少動手探索，參與閱讀的機會
如果只接觸數位閲讀，孩子們將會失去閱讀傳統書籍、探索如何翻頁，或與朋友分享閱讀感受的體驗，專家們擔心這使得孩子遠離了現實世界。
■ 破壞閱讀作為親子關係的橋樑
與父母共讀一本書或圍在老師身邊聽故事，有助於孩子建立正向的人際關係，促進親子的互動與瞭解。「這些閱讀體驗可以說是為日後的閱讀能力奠定基礎。」研究幼兒如何與電子書互動的賓州大學博士後研究員朱莉亞．派瑞莫里斯（Julia Parish-Morris） 說。雖然她認為電子書非常適合已經建立獨立閱讀能力的讀者，但她不確定電子書對學齡前幼兒的閲讀是否有幫助。她的研究發現，電子書常使父母變得更掌控，更關注孩子用電子裝置做什麼事，而不是談論故事內容。
■ 容易受電子書效果影響而分心
新美國基金會早期教育計劃負責人麗莎．根西（Lisa Guernsey）表示，兒童電子書中的音樂、動畫和遊戲可能會讓孩子分心而不是幫助孩子對閱讀產生興趣，「這些技術非常吸引人，以至於親子談話的重點變成該按下什麼按鈕而不是討論內容。」數位閲讀可能會讓孩子無法專注在故事的內容，尤其是天生氣質中容易分心的孩子。
