先來看一個我家的故事：
兒子昨晚睡覺凍到了，早上起來便有些鼻塞、嗓子疼，我提醒他晨讀，他表現得很不情願，有些氣急敗壞，時不時發出“哎呀哎呀”的聲音吸引我注意，我假裝沒聽到，幹著自己的事。
讓他養成晨讀的習慣，可以說我已經煞費苦心，而堅持晨讀讓他一直保持著較好的成績，一旦有哪段時間偷懶不晨讀，成績很快便會下滑，關於這一點他自己非常清楚。但是，仍阻擋不了他時不時地偷懶。
我用了一個錯誤的方式（學習了多年的教育，仍攔不住我偶爾“發昏”）我對他說，晨讀這件事你自己決定吧，不想讀就不讀吧。他馬上聽出來我言不由衷，我繼續掩飾，又強調了一遍：不想讀可以不讀（口氣自然不那麼友善）。
我自認為隱藏地很好，他卻總能準確地把握我的真實想法，他是個神槍手，能精準地感知到我的真實想法，然後一擊而中。
簡.尼爾森博士在《正面管教》中提到：
“我們說話的語氣能最準確地表達言語背後的感覺，而孩子也總是能精準地察覺出你的真實想法。”
的確如此，他說：“我還是讀吧。”孩子們擁有很強的覺察能力。
雖然他完成了今天的晨讀，我的目的達到了。但是我知道，這次“聽話”了，不代表下次也“聽話”，他終將對我的控制表示反抗，到那時，衝突就發生了，這是我不想看到的。
更重要的是，從長遠來講這種控制的手段，不利於培養他成為一個自律、自信的人。簡.尼爾森博士在《正面管教》中教了我們一個好辦法：贏得孩子4步驟
我在頭腦中演習了一遍4步驟，晚上放學後，我要這樣對他說：
第一步：說出對方情緒
媽媽看到你早上不舒服，應該是昨晚睡覺凍到了，所以早上又難受又困是嗎？一想起晨讀就很煩，是這樣嗎？
第二步：對他的情緒表示理解、同情
媽媽理解你的感受，身體不舒服，又沒睡醒，肯定什麼也不想做，不想晨讀，媽媽上學的時候早上起來特別費勁，尤其是冬天，沒有暖氣特別冷，哆哆嗦嗦地穿衣服，一想到一會要上學去就煩得不行。
第三步：說出你的感受，讓孩子感受到你的愛
媽媽讓你堅持晨讀，是因為擔心不堅持晨讀導致成績下滑，每次考不好你都會很傷心，媽媽不想讓你傷心，每次看到你哭，媽媽特別心疼，所以希望你能每天都能堅持晨讀。
早上你那麼難受還是堅持讀了，是不是因為害怕媽媽生氣？
第四步：引導孩子關注解決問題
我們找個時間我們一起來想想，有沒有什麼好辦法讓你不再覺得晨讀煩人，好不好？
簡.尼爾森博士在《正面管教》中提到：若要讓孩子做得更好，就得先讓他感覺好。這裡提到的感覺好，是讓孩子感覺到自己有能力做事情，而指責、羞辱、打罵的方式都是在告訴孩子“你不行”“你很糟糕”。
晚上，我會用上面的步驟和兒子談一次話，明天會更新我們商討的解決方案，歡迎繼續關注。#教育微頭條##教育##幼兒教育大家說#
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